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1、教学设计方案课程热力学第二定律课程标准课程标准对本节内容的要求是：“通过自然界中宏观过程的方向性，了解热力学第二定律。”教学内容 分析这节课的内容是人民教育出版社出版的高中物理 选修3-3教材第十章第五节。教学目标能判断涉及热现象的宏观过程是具有方向性的。知道并理解热力学第二定律的两种经典表述形成关于宏观热现象都具有不可逆性的概念。认识到热力学第一定律与热力学第二定律具有同样 重要的意义。学习目标学情分析热力学第二定律是紧跟在热力学第一定律之后 的一节内容。学生早在初中就知道了能量的转化与 守恒定律,在学完了热力学第一定律之后,对于能量 守恒的认识就更深刻了。因此在此基础上提出“利 用海水降温
2、释放的热量作为新能源”这一设想，让 学生思考、讨论进而引入新课。然后再列举一些自 发的热学现象,归纳出其中共同的特征:过程的不可 逆性。接着对其中的热传导与功热转化两个过程具 体分析，归纳出热力学第二定律的两种经典表述:克劳修斯表述和开尔文表述。热力学第二定律的实质就是指宏观自发的 涉及热现象的过程都是不可逆的，任何一类宏观自 发的热学过程都可以作为热力学第二定律的表述。 本节课的难点在于如何理解热力学第二定律的两种 表述,特别是开尔文表述。教学中尽可能多地让学生 分析实例,从正、反两方面帮助学生形成对热学现象 中的过程认识:热量可以自发地从高温物体传到低 温物体;功可以全部转化为热;热量可以
3、从低温物体 传到高温物体（但要有条件）；热可以转化为功（但不 完全）。最终认识到热力学第二定律是与热力学第一 定律并重的一条客观规律。重点、难点重点:热力学第二定律内容的理解。难点:热力学第二定律的两种表述的理解教与学的媒 体选择一体机 ppt课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1设置情景，提出问题2讨论分析，提炼归纳3突出模型，凸显规律4实践应用，规律升华5回顾总结，作业巩固教学活动详情教学活动1:引入新课活动目标地球上有大量的海水,它的总质量约为1. 4X1018t, 如果这些海水的温度降低0. 1,将要放出多少焦耳 的热量？解决问题能不能通过海水降温
4、获得能量？技术资源视频资料常规资源查阅水的比热容活动概述分组讨论教与学的策 略老师提出问题，学生分组讨论反馈评价学生认为不违背能量守恒的过程都可以实现教学活动2：提出热力学第二定律活动目标正式提出热力学第二定律解决问题不同的现象背后存在着一个共同特征，那么就应该存在着一个普遍的客观规律。（热现象不可逆）技术资源PPT展示常规资源活动概述教与学的策学生讨论，老师引导略反馈评价学生思维活跃，引导很重要教学活动3：热传导过程分析一克劳修斯表述活动目标理解热力学第二定律有不同的表述解决问题热量不能自发地从低温物体传到高温物体。技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价教学活动4：功热转化过程分析 开尔文表述活动目标解决问题不可能从单一热源吸收热量，使之完全变为功，而不 产生其它影响。技术资源PPT展示常规资源活动概述教与学的策 略老师提问，学生归纳总结反馈评价评价量规其它参考书人教版教学参考书备注