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1、三年级下亡羊补牢教学设计叶素梅 教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：多媒体，投影教学过程：一。谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？2 .寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）.寓言二则的则是什么意思？（相当于篇）.现在和老师一起玩猜寓言的游戏吧！（分别出示5个寓言让生猜
2、）.今天我们学习亡羊补牢这篇寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。二、理解题意。1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口 的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？(为什么丢羊？为什么补羊圈？)5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1、认读生字。(出示我会认和我会读等生字词)(1)记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的(2)难字指导记忆书写街：把中间的圭去掉，就是行。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用土铺的窟窿：这是个冻字，因而洞穴的穴做
3、偏旁寓：写时注意第11笔是横，不是点2、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字 音，读通课文。3、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。4、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？5、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：(一)羊圈破了个窟窿。(1)出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。(2)窟窿就是一一(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写窟窿。(3)齐读这句话。(第三句)(4)第三句讲
4、了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。(5)理清这小节三句话之间的联系，试背。(6)指名背。(指导方法)(二)街坊劝告，他不听。(1)街坊就是一一(邻居)，注意坊读轻声。(2)街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。(3)引导评议，齐读。(4)可养羊人呢？指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？(5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同 桌分角色朗读。(6)指名读，评议。(7)老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。(1)指名读第4节，评议。(2)为什么要读好两个又字?联系第一节，想一想。(3)齐读第4节。
5、(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理 活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划 出有关句子。8、讨论交流：(1)养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。(2)指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快?能否去掉？(改正错误，不能拖延)。(3)养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是就.如果就)(6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？(7)他的想法对不对?从哪儿读出？(从此，他的羊再
6、也没丢过。)(8)从此是什么意思？指导学生用从此造句。(9)理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意.1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧 路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看 法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染） 这些都可以用一个词语来概括一一亡羊补牢。六、总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话一一未为迟也。自己读 读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意一一理解内容一一联系实际, 体会寓意。作业设计：L比一比再组词悔。叼屈隆梅。叨窟窿2背诵这则寓言。3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计：亡羊、（亡羊）为时未晚补牢