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1、7zcs教学设计执教人：翁依莎学科小学语文课题Z C S教材出版社人民教育出版社年级一年级课型新授课学时第一课时教学内容分 析义务教育教科书（人民教育出版社）一年级上册第二单元汉语拼音 第七课ZCS。本节内容重点围绕z、c、s这3个声母展开学 习。本课主要教授三部分内容。第一部分是3个声母，配有森林学 校的情境图。身穿紫色衣服的大熊老师，在黑板前写字母“ z”，“紫” 提示z的音，字母“ Z”提示z的型。三只小刺猬坐着听讲，认真地 练写字母z、c、s , “刺猬”的“刺”提示c的音，“刺猬”的样 子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示 S的形。第二部分是z、C、S和韵母组
2、成的两双拼音节。第三部分 是字母Z、C、S的笔顺以及在四线格中的位置。学生情况分 析教学对象为一年级的学生，学生情况参差不齐，但总体接受能力比 较强。刚接触了两拼音节，部分学生直接拼出拼音比较困难，所以 这节课将利用新学声母继续巩固两拼音节。一年级的学生以直观形 象为主导，所以本节课主要通过多媒体课件、动画、图片等直观教 学媒介来吸引学生的注意力，以儿歌、游戏、竞赛、联系实际生活 等教学方法来增强学生的学习兴趣，从而提高学生参与课堂的积极 性。教学目标1 .知识目标正确认读声母Z、C、S ,读准音，认清形，能正确书写正确拼读Z、C、S和韵母组成的双拼音节。2 .技能目标通过创设情境和联系实际，
3、掌握z、C、S的发音和形状。3 .情感目标培养学生良好的书写习惯和发音习惯，体会学习拼音的乐趣。教学重难点教学重点：z、C、S的发音记忆和韵母组成的双拼音节的正确拼读教学难点：Z、C、S的发音辨析，及双拼音节的正确拼读课前准备多媒体课件、拼音卡片教学过程、复习导入，谈话激趣同学们，你们觉得我们的学校漂亮吗？好的，老师今天要带大家去 一个更加漂亮好玩的学校，那是拼音王国里最出名的森林学校，同 学们，你们想去吗？好的，但是在我们出发之前，老师想考考大家， 提问：我们已经在拼音王国里认识了许多拼音宝宝，还记得它们是 谁吗？出示课件，引导学生说出6个单韵母和已学过的声母及整体认读音 节，师：同学们回答
4、得真棒，又响亮又准确，今天老师将带领大家去美 丽的森林学校认识新的声母朋友。二、图文激趣，学习z、C、S（一）看图说话（出示书本情境图）1、师：同学们，这里就是美丽的森林学校了，从这幅图里面你们能 猜到我们这节课要学习哪些拼音宝宝？上哪一课吗？师板书课题。 森林学校太大了，于是老师把那张森林学校的照片用剪刀分成了三 份，我们先一起认真的来看看第一部分都拍下了什么？（二）创设情境，学习Z1、教学Z（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：照片上是谁？它们 在干什么？教师小结。（身穿紫色衣服的大熊老师，在黑板前写字母“ Z”，“紫”提示Z的音，字母“ Z”提示Z的型。）那你知道今天我们要认识的第
5、一位拼音宝宝是谁吗？（好，我们一 起来听录音，看你们找的对不对）贴拼音卡片示范发音，引导学生仔细听，看口形，模仿读。（把坐姿“姿”读得 轻一点短一点就是Z的读音。强调舌尖一定向前平伸，顶住上齿背, 不要咬着舌尖）个别读，小组竞速读“Z”。你们是怎么记住Z的读音的呢？引出“小熊写字ZZZ”（全班读，一 二组读）（2）记忆z的形。那你们又是怎么记住Z的形状的呢？你仔细观察一下Z和哪个数字 长得很像呢？观察情境图，借助图片记忆z的形。引导学生联系生活记忆Z的形。(3)接下来，我们用这句儿歌来记住z：像个2字zzz。(个别读, 开火车读)(2)教学c(1)出示刺猬的图片。师：看，这是什么？他们在干什么
6、？哇，同 学们回答得非常棒，那你们猜到第二位拼音宝宝是谁了吗？好，我 们一起来听录音验证一下。贴拼音卡片(3)听范读，观察口型和模仿发音。(把刺猬“刺”读成第一声， 读得轻一点短一点就是c的读音。强调舌尖一定向前平伸，顶住上 齿背，不要咬着舌尖齐读，感受c发音时的气流冲击,c比z送气强)。) 小组竞速读气”。(1)哇，同学们读得准确又响亮，那你们是怎样记住c的读音的？ 老师用这句顺口溜来记住：刺猬刺猬ccc(4)结合图片和联系生活记忆声母c的形，引导学生念出顺口溜： 半个圆圈c c c (个别读，男女读，开火车读)2、教学s(2)出示s的情境图。师:谁来用一句话来描述一下最后一幅图呢？ 最后一
7、个拼音宝宝又藏在哪里呢?我们听录音看对不对，贴拼音卡片(3)范读(把吐丝“丝”读得轻一点短一点就是s的读音。强调舌 尖一定向前平伸，顶住下齿龈，不要咬着舌尖齐读)齐读，个别读, 小组竞速读小狙(4)师：哪位同学和我们说说你是怎样记住s的读音的？老师用这 句顺口溜来记住：蚕儿吐丝S S S（5）师：同学们真多方法记住s的读音，我们那你们又是怎样记住s的形的呢？引导学生念出顺口溜：半个8字s s s （个别读，开火 车读）（三）拼音交朋友，学习两拼音节1、z、c、s分别和a、e、u交朋友学习双拼音节（个别读，男女读, 小组读）2、za, ze, zu租房，ca擦汗，cu粗sa撒su苏（四）指导书写1、播放书写视频，生仔细观察2、师范写，生观察拼音笔画所占位置并伸出手指跟着写（全都一笔 写成，占中格，z先贴着第二条线从左写一横，往左斜下来，再贴着 第三条线往右边一横，上下两横一样长度对齐。C书写要注意上下顶 格；s从右上起笔，先往左写小半圆，再往右写大半圆）3、先做写字操（两点靠，八字形，头抬高，脚放平，三个一，要牢 记）生在本子上书写，生巡查指导，评议。课外作业1把z、c、s分别和6个单韵母交朋友读给爸爸妈妈听2用号本抄写z、c、s各一行（一行八个）板书设计板书设计板书设计Z、 C、 S