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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程找春天课程标准（课程标准的相关要求）新课程的识字教学重在教给学生识字方 法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜 欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学 生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握 了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方 法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧 的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。教学内容 分析（必须注明教材版本）春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地 向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找 一找，也许能在操
2、场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找， 也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文 插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱 掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情， 感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学 色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲 藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地 弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着孩子 们找到春天了吗?从哪里找到的？怎样找到的?激发学生朗读：“早开 的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?“树木吐出点点嫩芽，那是 春天的音符
3、吗?”读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感 到回味无穷。教学目标1.认知目标：会认9个字，会写9个字。2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。学习目标识记生字，积累词语，感情朗读；体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动观察、发现的习 惯。学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜 的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段 较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共 鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生
4、活素材，这也正是学 习本课的有利因素。重点、难点重点：识记生字，积累词语，感情朗读；难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动观察、发 现的习惯。教与学的媒 体选择1、生字卡片。2、课件：ppt课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、歌曲、古诗引入1 .播放歌曲春天在哪里。2 .出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早 春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答 答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们 发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发
5、现了什么。2二、初读课文，认读生字1 .自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉 语拼音读准字音。3 .小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。3三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中 的小朋友发现了什么。4四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。 教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。5五、朗读感悟现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。2、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。3、有感情朗读课文。教学活动详情教学活动1:歌曲
6、、古诗引入活动目标播放歌曲，激发学生情感解决问题让学生对春天的美好有一定的感情基础技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）ppt 播放歌曲常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）课本内容活动概述（教师活动和学生活动）L播放歌曲春天在哪里2.出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。生：一师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲 藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天 的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先 读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。教与学的策 略歌曲播放，古诗朗诵反馈评价
7、（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）学生情绪饱 涨，达到激发学生情感体验的目标。教学活动2：初读课文，认读生字活动目标运用多种识字方法识字解决问题运用多种识字方法识字技术资源Flash小游戏常规资源课本活动概述1 .自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语 拼音读准字音。3 .小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。教与学的策 略小组交流与汇报反馈评价学生达到多种方法识字的目标教学活动3和4：再读课文，感知发现活动目标朗读感悟，发现春天解决问题朗读感悟，发现春天技术资源音频技术常规资源课本活动概述3 .自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。4 .配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。 教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。教与学的策 略师生合作朗读反馈评价学生体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣评价量规无其它参考书无备注