《部编版小学语文六年级上册第四单元第 12 课《桥》一等奖说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文六年级上册第四单元第 12 课《桥》一等奖说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学语文六年级上册第四单元第12课桥一等奖说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的13号考生， 今天我说课的题目是桥，下面开始我的说课。一、首先，说教材桥是出自部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇写入记 事的文章。本单元一共包含三篇文章，它们都是小说，其目的就是引 导初步感知小说，关注情节、环境，感受人物形象。本文讲述了一位 老共产党员面对洪水把希望让给别人，把死和危急留给自己的感人故 事。通过本文的学习，学生可以更好的理解奉献的意义，体会小说的 魅力。二、说学情我所面对的是小学六年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求 知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学
2、生已经 具备了初步的阅读能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。 因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学 生深入理解文章内容。三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学 目标确定为：1、正确读写、理解课文中的生字词，用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文，概括文章的主要内容。2、通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。3、体会老汉的无私奉献，受到情感上的熏陶。四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构 知识点之间的联系，所以：我的教学重点确定为：体会作者遣词造句 的妙处。我的教学难点确定为：深入体会情感，养成
3、良好的学习习惯。五、说教学方法著名教育家陶行知先生曾说过：“教学有法，教无定法，贵在得 法二在新课标的指引下，我秉着快乐学习的宗旨并结合本节课的特 点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的 全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。这样不仅 激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。六、说教学过程我将从以下几个环节展开：环节一：视频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放洪水来临的视频，帮助学生体会洪水的可怕 以及受到迫害的人们的可怜。进而引出课题。这样的导入未成曲调先 有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要 学习的课题和内容，同时还形
4、成了阅读期待，激发学生的学习兴趣, 产生探究的欲望。环节二：初读课文，整体感知新课标强调：阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感 知、读中感悟。在初读部分，我会先给学生5分钟的时间，自由的 朗读课文，同时，边读边解决相关问题：比如：生字词的指导、文体 的把握。读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自 己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。字词方面：我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。比 如：呻吟的平翘舌区分；以及形近字咆的趣味记忆方法。文体方面：本文属于一篇小说，学生快速浏览课文找出其中的三 要素，即：人物、故事情节、环境。这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文
5、本，既夯实语文学习的 基础。同时也帮助学生感知文本，理清了文章脉络，实现长文短教, 为析读文本作好铺垫。环节三：析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论这样 一个问题：那就是，你觉得老汉是个怎样的人，我预设学生会找到如 下的内容：内容一：沉着冷静。这主要体现在“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄 哄的人们。他像一座山。”针对这一问题，我会进行提问：面对洪水， 村民们的反应是什么？这是什么写作手法？并请学生就“山说说自己 印象中的山是怎样的形象。内容二：先人后己。这主要体现在“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！针对这一问题，我会进行提
6、问：这是从哪个角度刻画 老汉的？你们能想象到老汉当时是如何喊出这句话的吗？并请学生 边想象老汉边朗读这一句。内容三：不徇私情。这主要体现在老汉对自己的儿子也毫不留情。针对这一问题，我 会进行提问：这是从哪个角度刻画老汉的？并请学生从插图中找到哪 一个是老汉？哪一个是小伙子？最后思考文字为何在末尾才交代两 人的关系呢？析读环节，重在掌握课文的语言形式，积淀语文素养。 这一环节更多是学生讨论后的成果汇报，这充分做到了将学习的主动 权还给学生，便于学生领悟情感，与书本中的文字“激情交流”。环节四：品读课文，品情学法苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一的并不是背 书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进 行生动的创造二这里，我会引导学生对文章进行深入领会，请学生联系生活实际 说一说，你身边是否也有像老汉一样无私奉献的人，将他的故事分享 给大家听一听。这样的设计，可以再次帮助学生体会课文所有的关键和要点，而 且在汇报发言的过程中，培养了学生的语言表达能力。环节五：课堂小结，布置作业这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得。顺势我 会对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业：那就是续编故事结局，面对去世的老汉和他的儿子，乡亲们会 想些什么，又会说些什么，做些什么呢？七、说板书设计好的板书就是一部微型教案，这就是我的板书。林咆隽