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1、非谓语动词在写作中的运用教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和分类，包括动名词、分词和不定式。2. 培养学生正确运用非谓语动词表达动作和状态的能力。3. 帮助学生掌握非谓语动词在写作中的多样性和灵活性。二、教学重难点1. 非谓语动词的分类和用法。2. 非谓语动词在句子中的作用和意义。3. 非谓语动词在写作中的实际应用。三、教学方法1. 采用实例分析和练习的方式，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。2. 通过小组讨论和分享，激发学生的思维，培养其创新能力和合作精神。3. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，学会运用非谓语动词表达思想和感情。四、教学内容1. 非谓语动词的概
2、念和分类2. 非谓语动词在句子中的作用和意义3. 非谓语动词的时态和语态4. 非谓语动词的常见搭配和短语5. 非谓语动词在写作中的实际应用五、教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考非谓语动词在写作中的重要性。2. 新课导入：介绍非谓语动词的概念和分类，讲解动名词、分词和不定式的用法。3. 实例分析：分析非谓语动词在句子中的作用和意义，让学生通过实例感受非谓语动词的魅力。4. 练习：让学生进行非谓语动词的练习，巩固所学知识。5. 小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词的常见搭配和短语，分享学习心得。6. 任务型教学：布置写作任务，让学生运用非谓语动词表达思想和感情。8. 作业布置：布置课后
3、作业，要求学生运用非谓语动词进行写作练习。教学反思：本节课通过实例分析和练习，使学生了解了非谓语动词的概念和分类，掌握了非谓语动词在句子中的作用和意义。在小组讨论和任务型教学环节，学生能够主动运用非谓语动词进行写作，提高了写作能力。但在教学过程中，仍有个别学生对非谓语动词的用法理解不透彻，需要在今后的教学中加强指导和练习。六、教学拓展1. 非谓语动词的特殊用法：讲解非谓语动词在特定语境中的特殊用法，如动名词的被动式、分词的完成式等。2. 非谓语动词的连用：介绍非谓语动词在句子中的连用现象，如“to do, doing, done”的用法。3. 非谓语动词的转换：讲解非谓语动词之间的相互转换，以
4、及如何根据句意选择合适的非谓语动词形式。七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用非谓语动词表达人物动作和心理状态。2. 写作竞赛：举办非谓语动词写作竞赛，鼓励学生发挥创意，运用非谓语动词表达故事情节。3. 优秀作品展示：挑选优秀作品进行展示，让学生分享学习成果，互相借鉴。八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。2. 运用非谓语动词写一篇小短文，描述自己的日常生活或经历。九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。2. 课后作业：检查课后作业完成情况，评估学生对非谓语动词的掌握程度。3. 写作竞赛：对学生在写作竞赛中的表现进行
5、评价，了解其在实际应用中的能力。2. 鼓励学生在日常写作中多运用非谓语动词，提高写作水平。3. 针对学生的学习情况，提出改进教学方法的建议，为今后的教学做好准备。教学反思：在本节课的教学过程中，通过实例分析和练习，学生对非谓语动词的概念和分类有了更深入的了解。在课堂活动和课后作业环节，学生能够主动运用非谓语动词进行写作，提高了写作能力。但仍有部分学生对非谓语动词的用法掌握不牢固，需要在今后的教学中加强指导和练习。要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。重点和难点解析六、教学拓展：在这一环节中，学生对于非谓语动词的特殊用法和连用可能存在理解上的困难，需要通过具体的例句和场景来强化记忆和理解。七、课堂活动：在角色扮演和写作竞赛环节，学生可能对于如何将非谓语动词融入实际语境中感到挑战，需要教师的个别指导和反馈。八、课后作业：在完成课后练习和写作任务时，学生可能会遇到如何正确选择非谓语动词形式的问题，这需要教师在批改作业时给予详细的纠正和指导。九、教学评价：在评价学生的课堂表现和作业完成情况时，教师需要关注那些对非谓语动词掌握不足的学生，并提供额外的帮助。