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1、生活中的规则教学设计教学目标：1、了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文 明生活的保障。2、通过列举日常生活中的事例，初步了解社会保障制度的有关内容, 理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。3、能够积极用各种办法搜集、整理学校生活中的规则；能够清楚地 表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交 流自己调查的相关资料。教学重难点：重点：了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是 文明生活的保障。难点：初步了解社会保障制度的有关内容，理解规则和法律是我们享 有和行使权利的保障。设计理念：1、新课程给教师留出了很大的创造空间，这就需要教师架设起生活
2、 与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感 受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。2、充分利用新课程的学科整合和关联，体现新课程的综合性、创造 性和愉悦性。教学准备：1、学生收集资料2、教师准备多媒体课件.教学时数：第一课时教学过程：课前实践：以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的 活动。活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的 活动计划。（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好 安排。）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清 自己的身份和意图。（3）注意安全。1、情景导入：请同学们想一想，如果我们课上随意出入教室，
3、课堂会是怎样呢？2、小组汇报实践收获：师：你从哪些地方，找到了哪些“规则”？3、明确规则的定义4、阅读课本第17、20页的两个故事，说说感受。5、放眼世界：了解新加坡的规则6、讨论区：A、单元测试时，你的好朋友有一道题不会做或数学公式忘记了。此刻，他悄悄地向你求助，你会帮助他吗？B、请你用实例说说没有规则，学校和学生会受到什么影响？ 结论：学校不能没有规则，我们要遵守小学生日常行为规范 7、小实践：我给我班定规矩（挑选其中一个方面写下你的建议） 1、课堂的规则 2、课间活动的规则以小组为单位进行讨论后，每组派一名代表上黑板写建议， 要求做到不重复，然后完善本班的规章制度。8、请你说一说一天曾经
4、经历过或直接感受到的，有关衣、食、 住、行、用、学习、文体活动等方面的规则进行描述。师小结：生活处处有规则的要项，规则使我们的生活井然有序, 规则是我们自由生活的维护者。9、图片说明没有交通规则的世界情况10、知识补充：红绿灯的来历11、无论走向家庭、小区，还是校园，我们都可以找到规则。可 是你们是不是也发现了一些不守规则的现象呢？你们是不是也发现 了一些不守规则的现象呢？说说你曾经看到过有哪些不遵守规则的 现象？12、如果我们的生活没有规则，我们会怎样？如果医院里没有规则 如果商场里没有规则 如果（）没有规则小结：其实各种各样的规则都是在维护我们每个人的利益，如果 有人违反了就是侵犯他人利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威 胁到生命，所以我们一定要遵守规则。13、实践延伸：“生命无返程，切莫逆向行”提示我们“司机一沾酒，亲人两行泪”提示我们“红灯短暂，生命无限”提示我们“乱窜马路，游戏人生”提示我们“护栏保安全，翻越最危险”提示我们14实践作业：成立规则维护宣传小组，开展宣传活动。