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1、心理教育学习心得体会（4篇）心理教育学习心得体会（精选4篇）心理教育学习心得体会篇1通过本次心理健康教育知识的学习，我了解了心理健康教育 工作的好处以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理健康大学生教育关键是教师，教师要尊重学生。 不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境， 给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽 花种草；给孩子一片绘画内壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲 养园地，让他们感受动物的漂亮。顺孩子之天性，让他们无忧无 虑的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁的物质环境 唤起了小学生对生活的热爱，领悟了小学生情操，充实了小学生 生活
2、，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活 情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人 际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他 人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自己，用真 诚的爱去对待每位学生，才能以使学生感到真实、可信师生心理 交融心智的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应注重重视那些存在各种缺点的学生，多珍视有心理障碍的学生。因为这些 家长常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡， 性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当中学生遇到不顺心的事时， 就会产生不良情绪，并对研习和生活造成必须的影响。如何让这 种消极的影响降到最小？我
3、认为教师应深入表示了解学生，善于 与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内情 绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去爱护、呵护每个 学生，让学生的心灵得以加诸，让学生的情感得到倾诉，精神得 到依靠。当学生需要关心、帮忙时，老师应及时伸援助央求之手 帮忙学生，使学生幼小的心灵得到赞许鼓舞，让学生相信他者必 须能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势 下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心 理健康成人教育教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实 也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师情怀只有对学生倾注 真情的真爱，才能
4、更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学员更 好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下， 才能更用心地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺积极 开展的方法与手段。在学习幽默诙谐博学多才的肖老师开设的大学生心理咨 询与教育这门课程的过程中，我受益匪浅。它帮助我树立了正 确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更 有信心创造美好未来。在心理咨询教育课上，我不仅学会了要做一个冷静面对自己 的现实主义者，更是学会了调整自己面对的负面情绪，调节压力。 课堂上，博学多才的肖汉仕老师用生动有趣的语言讲了很多控制 自己的情绪的方法，同时自创歌曲带领大家歌唱等等。这些方法， 在很多时
5、候想起来，也是非常有用的。有的时候，一个小小的深 呼吸，也可以是个很不错的方法。谁又会想到，有的时候，一个 小小的呼吸也可能是成功的秘诀。心理健康教育让我了解了很多，了解自己，了解身边的人。 每个人都会以为自己是最了解自己的，而在上这门课的时候，肖 老师只是用一些小小的测试，就让我们更加了解我们自己内心的 想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，这样的一些想法， 被挖掘出来，会让人有种豁然开朗的感觉。这样的一些小小的测 试，也会让人更了解自己的性格。性格的挖掘，也会让自己可以 更淡然更理智的去面对很多事情。要看的起自己，看得清自己， 才有可能成为一个成功的人。在上了多次心理健康教育课程以及看
6、到同学向老师提出的一些顾虑后，我发现作为大学生的我们的确很困惑很迷茫。比如说: 关于恋爱、学习、生活、以及人生目标等等。在课堂上，肖老师也 给我们提出了很大宝贵的意见，指导我们如何面对这些挫折，在 面对目标失落与确立的冲突时，教会我们如何形成正确的自我观 念。让我们明确了自己的人生目标，指导了该如何处理学习生活 上的困惑。心理健康、社会适应性是人们智力发展和脑功能健康的重要 标志，是确立人生观、世界观，培养良好心理素质的基础。心理 健康教育，就是教给人们如何去调整自己的心态，如何去适应生 活，以及如何维护心理健康的知识或技术，帮助人们战胜自己的 某些疾病，进而战胜竞争中的困难，取得最终的胜利。
7、心理教育学习心得体会篇3在学习幽默诙谐博学多才的肖老师开设的大学生心理咨 询与教育这门课程的过程中，我受益匪浅。它帮助我树立了正 确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更 有信心创造美好未来。在心理咨询教育课上，我不仅学会了要做一个冷静面对自己 的现实主义者，更是学会了调整自己面对的负面情绪，调节压力。 课堂上，博学多才的肖汉仕老师用生动有趣的语言讲了很多控制 自己的情绪的方法，同时自创歌曲带领大家歌唱等等。这些方法，在很多时候想起来，也是非常有用的。有的时候，一个小小的深 呼吸，也可以是个很不错的方法。谁又会想到，有的时候，一个 小小的呼吸也可能是成功的秘诀。心理健康教育让我
8、了解了很多，了解自己，了解身边的人。 每个人都会以为自己是最了解自己的，而在上这门课的时候，肖 老师只是用一些小小的测试，就让我们更加了解我们自己内心的 想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，这样的一些想法， 被挖掘出来，会让人有种豁然开朗的感觉。这样的一些小小的测 试，也会让人更了解自己的性格。性格的挖掘，也会让自己可以 更淡然更理智的去面对很多事情。要看的起自己，看得清自己， 才有可能成为一个成功的人。在上了多次心理健康教育课程以及看到同学向老师提出的一 些顾虑后，我发现作为大学生的我们的确很困惑很迷茫。比如说： 关于恋爱、学习、生活、以及人生目标等等。在课堂上，肖老师也 给我们提出了
9、很大宝贵的意见，指导我们如何面对这些挫折，在 面对目标失落与确立的冲突时，教会我们如何形成正确的自我观 念。让我们明确了自己的人生目标，指导了该如何处理学习生活 上的困惑。心理健康、社会适应性是人们智力发展和脑功能健康的重要 标志，是确立人生观、世界观，培养良好心理素质的基础。心理健康教育，就是教给人们如何去调整自己的心态，如何去适应生 活，以及如何维护心理健康的知识或技术，帮助人们战胜自己的 某些疾病，进而战胜竞争中的困难，取得最终的胜利。作为青少年的我们，在心中或多或少都有很多解不开的开的 困惑，而这门课程很好的帮助我们如何去应对那些问题以及如何 让我们适应大学生活。我想我们都一样，在刚进
10、入大学时有很多 的问题，比如目标的失落和确立的冲突。高中我一直以考大学为 唯一的目标，我曾多次幻想我憧憬中的大学是什么样子，但我知 道，这只是我理想中的大学。在进入大学后，更加验证了我之前 的想法，“理想不能和现实混为一谈“。在我心中大学应该是个 充满诗情画意的殿堂，刚开学时，激动，愉快之情不能溢于言表， 但兴奋过后，才发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“教 室、宿舍、食堂”三点一线，日复一日无限循环。我也曾感到迷 茫，不知所措，但同学之间的相互竞争也让我明白，如果不改变， 如果不努力，我就会被这个社会所淘汰，在这个强手如林的学校 里，我只有更加的努力才能赶上时代日益紧凑得步伐。理想与现
11、实的落差带来心理上的不平衡，引起心理冲突。面 对这一切，我茫然不知所措，大学生心理健康教育这门课程给了 我很大的帮助。面对目标失落与确立的冲突，它教会我要形成正 确的自我观念。生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地 去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。在处理理想与现实、 自尊与自卑的心理矛盾上，它教会我在全面认识自己的基础上， 对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准 自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。 它鼓励我积极投身实践活动，走进外面那个纷繁复杂的“课堂”， 经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟 和坚强。并从中获得社
12、会经验，正视人生舞台后面的许多真实情 景，领悟人生的哲理。虽然心理健康教育课已经结束了，虽然二十多节的课带给我 们的东西是有限的，但却也留下了更多的东西让我们去挖掘和学 习，我觉得门课这真的很有现实教育意义。通过半个学期的学习， 心理健康教育对我的个性，我为人处世的方式，甚至是我的世界 观、价值观，都有着或多或少的影响。学习了心理咨询与教育， 让我学会了更好的去审视自己，并且在很多时候，我开始学会去 观察别人的一些情绪，更好的了解别人的心理。这样也可以看出 别人的需要。做人不但需要被爱，还需要爱人。要爱自己，也要 去学会爱别人。我想，这些在课堂上学到的种种，也会继续的深 远的影响到我的未来。第
13、一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。我想 学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中 苦闷与压力才开设了这门课程的。自认为心理还比较康健的我， 听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的 地方。从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。心 理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观 提供了条件。认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的 心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和 矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。特 别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考 的毒害。为了在竞争
14、激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家 长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心 理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题， 总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至 于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生 活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标 的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生 了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极 易造成当今大学生的心理失衡。心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为 处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正 确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平 衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。