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1、七年级历史中外的交往与冲突优秀教案教学目标情感看法与价值观学习戚继光抗倭的事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上 的壮举，是我国也是世界历史上的宏大航海家，他的远航增进了我国 同亚非各国的沟通。学问与实力说出郑和下西洋的时间、状况，在地图上指出郑和下西洋的路途， 形成识读历史地图的实力。分析郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问 题。讲解并描述戚继光抗倭的故事，正确相识戚继光抗倭在中华民族 反侵略斗争中的重要地位。过程与方法通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路途，造就视察实力、 识图实力和历史想象实力。参观与郑和有关的
2、名胜古迹、历史文物，收集相关资料，写一篇 历史游记，提高收集资料的实力和文字表达实力。教学重点和难点重点：重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。郑和下西 洋比欧洲航海家的远航早半个多半纪，是我国也是世界历史上的宏大 航海家，他的远航促进了我国同亚非各国的经济沟通，加强了我国同 亚非各国的友好关系。难点：郑和能成功地实现远航西洋的缘由。课前导学老师指导学生复习明初经济的复原和开展状况，思索郑和下西洋 的条件有哪些？学生分组查找与郑和、戚继光有关的资料，并进展分类整理。老师引导学生向地理老师请教，了解郑和下西洋所到国家的自然 条件、风土人情等。向语文老师请教，解除课本中所引文言文的文字 障碍。
3、学生写出自己所知道的澳门的历史状况。教学渗透点阅读课文中郑和描述船队远航的情景的资料，提高对文言文的阅 读实力。读郑和下西洋路途图，提高识读历史地图的实力。写想象作文我随郑和船队下西洋，提高文字表达实力。学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和 历史使命感，造就爱国主义情感。教学资源1 .物质资源：教科书、教学参考书、图书馆资料、历史网站、与本课有关的当地的历史遗迹。2 .人力资源：本校历史学科的老师、语文老师、地理老师等，校 外的专家、老师等，还有所教班级的学生家长。教学设计教学活动学生活动预料与对策复习导入前面的课我们已学过明朝的建立以及明初复原和开展经济的措 施。今日谁情
4、愿当小助教来帮助大家复习这些内容。老师对小助教和同学们的表现做出评价。老师选取学生收集的与郑和下西洋有关的局部资料导入新课。学生经过课前准备，当老师的小助手用多种方式帮助大家复习o 如：展示提纲、提问、竞赛等。记录员做记录。小组长向老师供应本组收集的资料。老师可聘请假设干名学生做老师的小助手，简称助教。有的负责 检查学习用品；有的负责监视课堂纪律；有的负责记录课堂发言状况; 有的负责检查作业；有的当小老师帮助同学复习、预习、学习、总结 等。这样既可调动学生的学习踊跃性，又可以开展学生的自主性。新课学习一、郑和下西洋 老师向学生提问：下西洋的郑和是谁？郑和为什么要下西洋?老师指导学生阅读教材小字
5、局部，了解郑和的生平。1 .郑和下西洋的条件和缘由。明朝建立后，朱元璋接受了一系列养精蓄锐、复原生产的措施。 经过明初劳动人民三十余年的辛勤劳动，明朝的社会经济慢慢得到了 复原和开展。史书记载洪武末年时，仓縻充积，天下太平。建文帝 时期，“家给人足，外门不阖。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛, 这为开展大规模的对外经济文化沟通活动供应了雄厚的物质根底。唐宋以来，我国的造船技术不断提高，加上罗盘针的独创，气象 测量的进步，航路的勘探等，都为日后的郑和下西洋供应了条件。关于郑和下西洋的缘由，史学界有多种说法，有人认为是明成祖 派郑和到西洋去找寻失踪的建文帝；有人认为明成祖欲向海外宣扬国威和到西洋取宝
6、；教材认为是 为了加强同海外的联系。2 .郑和下西洋的状况。老师边向学生简介郑和下西洋的状况，边用多媒体演示郑和下西 洋的航线。学生阅读教材。学生分组探讨郑和下西洋的条件和缘由。各组在小白板上列出郑和下西洋的主要条件和缘由。各组组长把小白板送到台前向全班展示。学生在地图上描出郑和下西洋的航线。每组成员均担当必需的职务。有小组长、记录员、计时员、噪音限制员、发言人等。老师巡察各组的探讨状况。老师依据各组的探讨结果做出评价和 总结。关于郑和下西洋的缘由，答案不强求统一。只要言之有理，老师 均给与鼓舞。让每一名学生边描边看郑和下西洋所到地区的古今地名变更。条件好的学校，老师可发动学生来自制教学课件，在课堂上让学 生自己演示郑和下西洋的航线。1405