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1、中班科学优质课让纸立起来教案反思目标：1、通过活动培丙幼儿探究科学的爱好2,进展求新求异思维3,在活动中,引导幼儿认直观看觉察现象.并能以实证讨论科学现飘.4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸彩人一张过程：(一)引起爱好老牌尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好.(-)幼儿操作1、老师重点观看幼儿操作状况,先鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料关心纸立起 来,在读用的方法多，而且和别人不一样.2、启发幼儿不用仟何梢助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法，(-)结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了许多科学道理
2、,随着我们不断学习 和长大，我们就会明白，所以我们肯定要好好学习，去探究更多的科学神秘。评析：这原来是一个科学探究活动,但我觉察了其中的创新价值,因而稍作修改 运用r一击，效果还不错，幼儿开头用胶泥、回形针、绳子等辅助材料或粘、或 k或拴使纸立了起来，后来没有任何然助材料了，他们也能用折段、组合等方法 让纸立起来，充分谓动的求新求异思维，在活动的最终，有的幼儿还两个、三个 合作,将纸组合造型,还取了不少象形的名字,表达了复合思维的萌芽.教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方 法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存 在的方法进行分类,考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在 活动过程中.没有对纸怎样才律是站起来这个概念没有跟幼儿交代清晰.事先 自己有在思索纸应当是不离开地面的立才匏是站起来，脱离地面就是悬空的，不 嫌站起来.但是在活动进行的时候,看到有些小伴侣是用枳木将纸撞起来，这张 纸是横躺在积木上的。假设到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案 的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作,在听了指导老师的讲 评之后，这个问翘迎刃而解r,