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1、幼儿园中班语言教案设计：农场里的叫声农场里的叫声活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词： 叽、呷、哮、噜。2 .指导幼儿通过观察比较“叽、呷、哮、噜”四个汉字的相同 之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解 汉字构成的规律。3 .通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。（大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的 是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解 简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动 中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字, 重点是启发幼儿找出这些汉字的相同
2、之处，了解汉字的构成规律，强 调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。）活动准备1 . “叽、呷、啤、噜”汉字卡片各一张。2 .小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3 .教学挂图“农场里的叫声”。4O幼儿会唱歌曲在农场。（前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。）活动过程1 .出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动 物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场 和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小 动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。）2 .教师和幼儿一起阅读。（1）
3、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合 图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方 法，让幼儿学习这些象声词。（2）出示汉字卡片“叽、呷、哮、噜“，带领幼儿认读汉字。（本次活动是围绕认识“ 口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认 读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物, 这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导 幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。）3 .引导幼儿仔细观察叽、呷、洋、噜”四个汉字的结构，启发 幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字 旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡
4、片进行配对的游戏活动。教师 将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋 友（汉字卡片）并且贴在下面。（在这一过程围绕叽、呷、洋、噜”四个汉字的结构和特点开展 活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式.启 发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到 巩固所学汉字的目的。4 .采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪 些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢？教师快速地将 动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让 幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。（采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式, 带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进 一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构 成规律的认识。）5 .采用对话的形式.帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问： 小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。 教师问：小牛小牛，在哪里？幼儿边用手做牛角动作，边回答：口牟埠 眸眸，在这里.然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲在农场。建 议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场， 幼儿说：噜噜；教师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最后， 在音乐声中结束活动。