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1、幼儿园中班科学教案设计：美丽的彩虹幼儿园中班科学教案设计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛 和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐 渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于 背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的 美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿 对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。 该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了 调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴 趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。活动目
2、标：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色 画出彩虹。活动准备：1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的 雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么 地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说 出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩 虹？那么什么情况下会出
3、现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看 到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。 所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道 彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游 戏？6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画 材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景 物。创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画
4、下来，教师巡回指导。2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩 虹。4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自 己所要表达的彩虹。展不交流1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列 变化规律是否对。2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目标：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现 象。活动准备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公 公的头饰。区域规模: 设1个区，10名幼儿。活动过程：1、引导幼儿自主
5、分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现 象？活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的 顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大 胆交流自己的作品彩虹真美丽，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹， 需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动, 幼儿经历了猜想一设计一探究一验证这个完整的探究式学习过程，教 师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的XX参 与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交 流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随 时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。