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1、小学二年级下册语文教学计划（三篇）【导语】教学计划是课程设置的整体计划，它规定不同课程类型 相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比 例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体 规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学 年、假期进行划分。以下是作者整理的小学二年级下册语文教学计划 （三篇）相干资料，期望帮助到您。【篇一】小学二年级下册语文教 学计划一、学生情形分析：经过了一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。 大部分学生爱好学习语文，而且在上一学年里通过浏览课外书，扩大了 识字量，丰富了课外知识，并积存了很多词语，为学
2、习语文知识提供了 很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不爱好读书, 认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这 个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我 们全班同学有会有好成绩的。二、课程目标：1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作 过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清 字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达当中。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成
3、良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能4、爱好浏览，对浏览有爱好。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己爱好的课文片断。在教师的指导 下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中 主动积存词句。6、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养 成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积存自己爱好的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐渐养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交换的意识，认真听 别人讲话，能
4、听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见 闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好的话 题发表自己的意见。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用浏览和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于视察大自然，热情参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。三、课程实行建议：1、教学方式：启示式，自学、展现、反馈式2、学习方式：自主、合作、探究的学习方式3、课时安排：每课两个课时，每单元1012课时，全册共8090 课时。4、课外拓展性练习：读读背背、积存运用、自读自悟、合作探究
5、, 以及结合生活与课堂学习进行延伸、拓展的语文实践活动。四、课程评判：1、评判指标：根据学习目标的六条内容来定。2、评判方式及结果处理：学习评判指标1-8统一后按ABCD四等作等级评定；坚持平时的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合，实行百分 制。评判重视学习进程、学习状态和学习结果相结合。评判人员为：学生、老师、家长。评判方式：自评、组评、老师评、家长评。评判结果:平时占30%,期末占70%；满分100。五、教学措施1、教学中，努力激发学生爱好，注意培养学生自主学习的意识的 习惯，为学生创设良好的自主学习的环境，尊重学生的个体差异，鼓励 学生挑选合适自己的学习方式。2、沟通课堂内外，多多利用社
6、会资源，拓宽学生的知识面和学习 空间，增加学生的语文实践的机会。3、识字教学遵守识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担 的情形之下，使他们能够尽早浏览。在具体的教学进程当中，引导学生 借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆 规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够运用已经形成的 初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最爱好、最习惯的方法认 记汉字。4、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写 字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求 学生把字写端正、写美观。
7、对于二年级的学生来说，在一节课中写字不 宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的 掌控上，注意写字的质量。5、浏览教学，第一要重视朗诵的指导。通过量种情势，使学生在 浏览实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者 所要转达的感情，进而通过自己的浏览表达出来，培养和提高学生的浏 览能力。6、关于口语交际教学，在教学时，重视情境的创设，通过量种方 式引发话题、激发学生的交际爱好学生的口语交际能力的培养，除了通 过专门的口语交际课，在平时的课堂教学中，要成心识地通过回答问题、 讨论交换，对学生进行交际训练。另外，还要多鼓励学生在日常生活中 主动、大胆地与人进行交
8、换，从而不断提高口语交际能力。总之，优化教学进程，从学生实际动身，以学生的爱好为接入点, 让学生在愉悦的环境中由不会到会、由学会到会学，让学生不再感到识 字教学的枯燥。【篇二】小学二年级下册语文教学计划一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培 养创新精神，增进学生的全面发展。全册课文共三十二篇，设计了八个 专题，酷爱祖国山河、大自然的秘密和带给人的启发、亲情关爱、生活 哲理、幽默与聪明、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的 真实与完善、传统文化的展现。这些课文文体不同，风格各异，表达方 式灵活多
9、样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相干事物的规 律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸取、鉴戒。二、教学目标（-）连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（二）认识386个字，会写281个字。要求认识的字能读准字音, 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要 作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认 清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达当中。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁，感受汉字的形体美。（三）连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。（
10、四）爱好浏览，对浏览有爱好。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己爱好的课文片断。在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏 览中主动积存词句。（六）能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。 养成爱惜图书的习惯。（七）积存自己爱好的成语、对联、古典诗词、格言警句。（八）逐渐养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交换的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好 的话题发表自己的意见。（九）对写话有爱好，能把看
11、到的、想到的写下来。在写话中学 习运用浏览和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。（+）对周围的事物有好奇心，乐于视察大自然，热情参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。三、教学重难点本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗诵。从 学生的长远发展来看，词语的积存运用、口语表达能力的培养、引导学 生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗 诵。四、教学方法措施（一）注意掌控同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了 以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅环绕一个专题，而且内容 之间还相互照管。教师备课时要胸中有全局，创造
12、性地设计教学，创造 性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。（二）充分利用远程教育资源进行教学，提高学生的学习爱好。 提倡自主、合作、探究的学习方式。（三）充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱 歌，猜谜语，表演等引入课堂，也能够带领学生走出校门在生活中学语 文，用语文。（四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提 出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。 当堂布置作业，当堂检查。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的 由教师指导。（五）重点辅导落后生。采取优生帮助落后生，实行兵教兵”, 对落后生有帮助，对优生也有增进。安排优生、落后
13、生同桌，组成学习 小组，要求优生随时随地关心落后生，帮助落后生，既密切了同学之间 的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。（六）本册教材依然遵守识、写分开，多认少写的原则。教学时 要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系。提倡学 生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用 自己最爱好、最习惯的方法认识汉字。（七）浏览教学重要重视朗诵，朗诵的方式要多样，通过分组读、 集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、 流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要转达的感情，并通过 读表达出来。（八）进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个
14、口语交 际的设计，与本组专题密切相干，内容贴近学生生活，从而使学生有话 可说，易于到达相互交换、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前, 要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过量种方式引 发话题，激发学生的交际爱好。【篇三】小学二年级下册语文教学计划一、班级情形分析二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破 识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆 有时会显现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们爱好浏览, 对浏览有爱好，能流利、有感情地朗诵课文。能浏览浅显的课外读物， 能与他人交换自己的感受和想法。常常积
15、存自己爱好的成语、古典诗词、 格言警句等。并愿意与人交换，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。 在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度 自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于视察大自然，能把看 到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩 固，避免复生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分 组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多种情势，使学 生在浏览实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中 的人物去感受、体验、摸索，去领会作者所要转达的感情，进而通过自 己的浏览表达出来。二、教材分析1、人教版新课标语文第四册教
16、科书环绕着八个专题以整合的方式 安排了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱故乡；用心摸索、勇于创造；美丽奇妙的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题, 善于摸索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及 情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略 读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩 子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3、“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的基 础上，新增了 “宽带网”。4、八组课文之后，安排了六篇选读课文
17、，供学生课外浏览。教师 可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识 的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求 认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识 的字，学生既可以利用熟字认识生字，也能够借助生活体会，在同类事 物的罗列中认字。三、学习目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作 过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清
18、字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达当中。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能 力。4、爱好浏览，对浏览有爱好。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己爱好的课文片断。在教师的指导 下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中 主动积存词句。6、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的。感受和想法。 养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积存自己爱好的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐渐养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交换的意识，认真听 别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见 闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好的话 题发表自己的意见。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用浏览和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于视察大自然，热情参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。