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1、非洲鼓乐教学反思音乐科组：陈尚民俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”为让学生提前进入 角色，感受音乐意境，体验非洲音乐那强烈，多变的节奏。让学生欣 赏成龙电影我是谁，并伴随音乐自由律动，用肢体语言感受那欢 快热烈的情绪。并且让其对这节课内容有所了解。通过学生介绍非洲 鼓的背景资料，一是充分发挥学生主体地位，体现资源共享。二是有 利于学生理解作品，激发起对非洲民族民间音乐的热爱。本课通过介绍歌舞的来历，不仅加深了学生对作品的印象，开 拓了知识面，而且让学生了解了非洲民族能歌善舞，歌曲即兴性强。 提高了学生的学习兴趣。带着问题欣赏，创设促进学生积极学习的问 题情景和探究情景，效果好。学生学习起来
2、有的放矢。充分体现了以 学生为主体，自主探究的学习方法。充分调动了学生的学习主动性， 积极动脑思考、回答，并教会了学生怎样去欣赏音乐作品，培养和提 高了学生欣赏音乐的能力。师生互动和合作学习有实效。教学效率高, 教师讲授有针对性、实效性，提出问题有价值。在互动过程中要及时 肯定、鼓励学生的回答，树立学生的自信心，使学生很容易就能尝到 成功的喜悦，学生愿意学、主动学。有歌曲学习过程中，让学生能主 动质疑、主动提出问题，在提出和解决问题中产生创新的思维的火花。 充分体现了以学生为主体，生生互动，提高了学生的自学能力、发现 问题和解决问题的能力。让学生围绕问题思考、讨论、回答。丰富的课堂需要学生大胆
3、想象，积极思考，为此改变歌曲演唱 形式提高了学生兴趣，让学生尝到了不同演唱形式所带来的不同效 果。为学生积极参与，大胆创新展示了舞台。也让学生体验到了应答 歌形式的演唱效果。使课堂进入一次小高潮。非洲典型的伴奏乐器是 鼓,鼓是非洲普遍流行的乐器,有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形。 鼓声中复杂多变的节奏表达出人们各种不同的感情。为让学生进一步 感受、体验鼓的这种特殊表达方式。让学生自己动手制作鼓为歌曲加 伴奏型。一是通过学生的双手激发他们的思维，二是进一步体现了歌 曲欢快、热烈的情绪，活跃了课堂气氛。加深了对非洲音乐的了解， 体验了那活泼且富有跳动的音乐特点。高中学生在音乐课上不习惯做律动练习。但本节课恰恰是歌与 舞的完美结合。为能更好地体验非洲歌舞的风格特点，引导学生“动 起来”，启发学生大胆参与手工的创作，大胆地进行结合手工制作非 洲草裙。老师给示范，要求学生互相帮忙即可。学生们加入了各种创 作，使学生真正体会到了非洲文化特点。纵观教学过程的设计，教师始终以教学的组织者、指导者、 启发者的身份出现，把学生推向主体。用趣味的、现代的教学手段， 让学生自省自悟，从而一步一步地完成教学目标，培养学生各方面的 能力。真正体现师生互动、生生互动，让每一个教学环节得以顺利突 破。