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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程量一量，比一比课程标准经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相 对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。教学内容 分析人教版小学二年级上册教学目标知识与技能：结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固 用尺子测量物体长度的方法。过程与方法：体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式 表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的 乐趣。学习目标巩固用尺子测量物体长度的方法。培养学生的估测能力、长度观念
2、 和数感。学情分析本活动，学生已经对利用工具进行测量有了初步的认识，测量方法 也已基本掌握，通过这次实践活动，可以进一步巩固学生对测量工 具的使用能力。重点、难点教学重点：对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。教与学的媒 体选择米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类(4)分组实践，做好测量数据的记录。备注教学活动步骤序号1(-)激活经验，揭示课题2(二)分组合作，参与活动345教学活动详情教学活动1: *活动目标回顾、复习、激发兴趣解决问题揭示主题技术资源课件常规资源米尺、软尺、卷尺活动概
3、述1 .回顾长度单位。(1)说说学过的长度单位有哪些？(厘米、米)(2)用手比划一下1厘米和1米的长度。(3)你知道1柞有多长吗？ 一步有多长呢？(一挂长约15厘米，一步长约40厘米)(4)除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？2 .揭示活动主题。这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。(板书课题)教与学的策 略通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想 知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。反馈评价学生的积极性很高。教学活动2： *活动目标通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单 位的观念；体会度量的思想和方法，
4、用不同的方式描述物体长度的 过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活 动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。解决问题对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。选择合适的测量“单 位”描述物体的长度。技术资源课件常规资源米尺、软尺、卷尺、测量记录单活动概述1.小组合作，实际测量。(1)全班交流，认识测量方法。请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什 么。例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合； 测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。(2)观察图片，了解测量的内容。课件出示主题图(数据不出现)。交流图中的孩子们在测量什么。(有测量桌子高度
5、的、也有 测量讲桌长度的)(3)合作测量，体验测量的方法。提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测 量结果。学生先估一估，再测量，教师巡视指导。反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少？数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少？ (30 厘米)板书：肩宽大约30厘米学生以小组为单位，确定对象后开展测量活动，如：两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课 桌高等。测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测 量。尽量保证每个学生都有测量的机会，并记录下测量结果。汇报测量结果并板书。重点讨论身高和两臂展开的长度比1米长一些时怎么记录。如()米(
6、)厘米。测量结果板书如下：大约30厘米大约1米30基米大约40厘米大约1米大约10米大约1米35厘米大狗70邕米肩宽两曾展开的长曳一步的长度讲桌长教室长 身身课桌高(5)变换形式，建立所测物体长度的表象。闭眼想：教师读板书中物体的长度或高度，学生闭上眼睛想 象物体的实际长度。用手比：学生比划测量物体的长度。比长短：如，课桌要比肩宽长一些，身高比课桌要高得多等。2.选择“单位”，描述长度。(1)用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。直观感知“6米”的长度。请两名学生用卷尺拉出6米的长度，让学生们直观感受一下长 短。借助熟悉的标准描述“6米”的长度。猜一猜：先让学生猜猜看，如果同学们肩并肩站着
7、，要多少个 同学才能达到6米长？比一比：请同学们上台肩并肩站一站，看看猜得对吗? 预设：20个人并排站着和鳄鱼差不多长。试一试：如果是同学们手拉手两臂展开呢，几个同学就够了 呢？预设：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。说一说：你是怎么比的？还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度 吗？(2)自主选择活动素材描述其长度。课件出示教材第89页表格。长颈鹿身高6米_ ；所选动物:鸵鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米鳏鱼身长26米巨蟒(mang )身长10米测量结果:壁虎身长12厘米让学生按照描述鳄鱼长度的方式，选择合适的测量“单位” 描述表格中的物体长度。通过小组合作测量身边熟悉的事物，认识它们的长度，在头脑 中形成所测物体的长短表象，建立长度观念，同时让全体学生都参 教与学的策与到实践活动中不仅丰富了学生的体验，而且获得了广泛的活动经 呛验。在多种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，初步建立长度观念。数学活动课重在学生动手操作，在操作中积累丰富的经验，获 反馈评价 得合作的乐趣。因此，在应用时要重视学生的操作，然后引导学生 把收获的喜悦表达出来。评价量规其它参考书小学数学课程标准备注