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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学活动有趣的陀螺课程标准科学活动 让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源教学内容 分析在新纲要中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现 象作为科学探索的对象“，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，从直接、简单 的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思， 在做中亲身感受科学、探索科学教学目标L让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能 力、语言表达能力及合作能力。3 .在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。学习
2、目标通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。学情分析在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源教与学的媒 体选择PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1“转转发布会”设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望2“陀螺”诞生记一让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果3陀螺擂台赛引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）4活动延伸教学活动详情活动目标根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、 探究的欲望。解决问题
3、.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。技术资源PPT常规资源1. 物质准备 师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。2. 经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源活动概述一、“转转发布会”设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望1.“转转发布会”后提问：你是怎样让陀螺转动起来的？陀螺旋转与不旋转有什么不同？怎样让陀螺旋转 时间更长呢？幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
4、指导语：陀螺是什么样子的？（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀 螺的共同之处）二、“陀螺”诞生记一让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作 并记录结果L讨论制作方法指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的 设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲述 自己的设计思路。设计步骤如下：用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；将装饰好的图形剪下； 在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。3.陀螺产生了幼儿按自己的设 计方案，自主探究陀螺的制作过程。注意：启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画 出不同图案
5、，设计不同造型。找准中心点，注意掌握重心。三、陀螺擂台赛引导 幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）1 .比一比，谁的陀螺转动时间长？ 2,启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见儿种色彩？转动起来就不见了呢？活动延 伸：运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。教与学的策 略讲解演示、提问、操作、游戏。能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。探究活动的精彩记录促成新的活动产生反馈评价孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿 的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现 出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施评价量规通过“比陀螺吗佥证自己的制作，共享实验的成功与失败。有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现 不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教 师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛， 更让幼儿体验探究和创新乐趣。其它参考书南京师范大学出版幼儿园课程指导丛书科学领域备注