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1、唐雎不辱使命教学目标：1、疏通文意，积累重点词句。2、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。3、领悟本文言辞的巧妙美。（言之有节，言之有据，言之有力）教学重点：1、疏通文意，积累重点词句。2、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。教学难点：领悟本文言辞的巧妙美。（言之有节，言之有据，言之有力）教学安排：3课时教学步骤：一、导入。晏子，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不 受辱，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之 水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管
2、仲。褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方“八个字来形容他的外交活动。（请生讲蔺相如“完璧归赵”的故事和诸葛亮“舌战群儒”的故事。）论语中说：“出使四方，不辱君命。”上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使节中 的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，最大限度的维护了国家的利益和 尊严。今天，我们再来结识一位我国历史上另一位杰出的外交家，他就是战国策中提到的唐雎。唐雎，魏国人，是安陵君的臣子。他曾经出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，使秦王的企 图落空，最终维护了国家的利益和尊严。他究竟是如何做到的呢？让我们到课文中去寻找答案。 二、1）关于战国策战国策是战国时期游说之士的策谋和
3、言论的汇编，又名国策、国事。是西汉末年 刘向根据战国时事的记录整理编辑的，分为33卷，十二策。载录了战国时期各国的政治、军 事、外交各方面的历史史实。着重记录了谋臣的策略与言论。2）时代背景战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安 陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗 局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。三、明确字音。四、疏通文意。五、知识积累。1）重点词句 2）古今异义3）词类活用六、内容理解。1、用自己的话复述一下故事。（方法：抓住起因、发展、高潮、结局来说）2
4、、学习第一段。1）秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2）安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3）概括段意。3、学习第二段。1）秦王认为自己对安陵君是什么态度？2）秦王说的是否是真心话？说说理由。3）唐雎是如何反驳的？4）比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？4、学习第三段。1）秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2）秦王为什么要说“天子之怒”呢？3）唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？4） “若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？5、学习第四段。1）秦王有什么样的言语和行动？2）写出了秦王的什么心态？七、探究（一）：如何刻画人物？1）通过人物的语言、神态、动作来
5、刻画人物形象，其中最突出的是语言。2）通过对比来刻画人物形象。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。先倨后恭：使人谓一不悦一怫然怒一色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使一沉着应对一针锋相对一挺剑而起探究（二）：唐雎的说话技巧他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方, 不辱使命。八、拓展：我们可以从中得到什么启示呢？懂得一个道理说话技巧在人际交往,尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意 识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中,充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。教学反思：