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1、变色龙教学设计定稿教学目标：1、抓住语言描写、细节描写分析人物的性格特征。2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。3、培养做人正直、表里如一的品质。教学重点:抓住语言描写、细节描写分析人物的性格特征。教学难点：理解“变色龙”形象的社会意义。学法指津：熟读课文，掌握字词，并作批注，把握情节，分析人物形象，探讨文章中心。教学过程：一、导入1、介绍变色龙：蜥蜴的一种，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。2、19世纪末，被誉为世界三大短篇小说家之一的俄国著名批评现实主义（揭露批评生活中不合理 的现象从而引发人们的思考）小说家契诃夫以“变色龙”为题，创作了世界短篇小说中的一部不朽 名作。
2、二、整体把握1、思考：“变色龙”在文中指谁？他被称为变色龙的原因是什么？答：主人公奥楚蔑洛夫根据形势变化反复改变自己对案件的裁判，如同变色龙一样。（板书：变色 龙一一奥楚蔑洛夫）2、主人公奥楚蔑洛夫在整个事件过程中，一共“变” 了几次？完成表格3、奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么？变的是什么，不变的又是什么？原因对小狗对赫留金起初听赫留金申诉，不知狗主人是谁野畜生，疯狗，把它弄死好了肯定赫留金被狗咬了。第一次变有人说好像是将军家的狗它是那么小，它怎么会咬着你 的？你那指头一定是给小钉子弄破 的。你们这些鬼东西。第二次变巡警说不是将军家的狗下贱胚子赫留金，受了害，我们绝不能 不管第三次变巡警说是将
3、军家的狗名贵的狗。狗是娇贵的动物你这混蛋，不用把你那蠢手指 头伸出来!怪你自己不好第四 次变厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了。第五次变厨师说是将军哥哥的狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一 口就咬破了这家伙的手指头！我早晚要收拾你变化的依据：狗主人的身份变的是对事实的态度，不变的是他的媚上欺下、见风使舵的卑劣人格。三、合作探究1、小组讨论（1）文章中儿处写到奥楚蔑洛夫的军大衣？分别出现在哪里？各有什么作用？A 1,军大衣是其政府爪牙身份的象征B 10,因为知道是将军家的狗而吃惊，用以掩饰惊恐尴尬，并借此争取时间想出“变”的策略。C 20,为了掩饰自己骂了将军之后的恐慌，强做镇静。D 29,力图保持
4、自己的威风，也表现H1其实则的狼狈，并在文末再次暗指其身份。小说中的几个重要的细节描写，尤其是奥楚蔑洛夫穿脱大衣的行为都表现出奥楚蔑洛夫在“变色” 时的自我掩饰。（2）奥楚蔑洛夫在变色时的语言有什么特点？省略号起到怎样的表达效果？ 大量使用省略号，表现的是奥楚蔑洛夫在“变色”时语言的停顿。一方面是由于奥楚蔑洛夫在“变色”时需要争取思考的时间从而导致语言的停顿；另一方面也表现 出奥楚蔑洛夫当时窘迫与尴尬的神情。明确：作者仅仅使用一个标点符号，就将一个趋炎附势的可鄙的人物的形象活灵活现、惟妙惟肖的 展现在读者眼前，这表现出作者极高的语言能力。也是值得我们学习借鉴的。3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样
5、的人？明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使花的变色龙。他专制蛮横、欺凌 百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。四、深入把握主旨1、奥楚蔑洛夫变色的本领其实并不高明，那么广场上围观的群众看出来了吗？他们的态度是怎样 的？（作者批评谴责的只有奥楚蔑洛夫吗？）作者批评的不仅是趋炎附势的警官，更有许许多多麻木冷漠的民众。2、作者对警官奥楚蔑洛夫和市民们的刻画表现了当时沙皇俄国怎样的社会面貌？你认为作者写作 这篇文章的意义和目的何在？奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画， 形象地揭露了俄国警察制度的虚伪的本质。3、
6、小结：作者采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象， 揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，而且展现了小市民的劣 根性，促使人们正视严峻的现实，认识这种弊病蔓延发展的严重后果，客观上显示了这种劣根性不 改造，社会就无法长进的思想意义。六、补充拓展：“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么 人吗？铁公鸡：吝啬小气的人。地头蛇：在当地有势力的欺压人民的恶霸的人。应声虫：随声附和的人。寄生虫：不劳而获的人。笑面虎：外表和善而内心凶狠的人。纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。千里马：才华特别出众的人。老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人。初生犊：血气方刚、富有朝气的年轻人。井底蛙：见识短浅的人。