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1、基因的显性和隐性教学设计方案教学设计方案课程基因的显性和隐性课程标准基因的显性和隐性（课程标准的相关要求）教学内容 分析基因的显性和隐性（2013人教版）教学目标知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状 的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推 理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活 中的生命现象。情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释 生命科学的有关问题。学习目标举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的 传递特点，引导学生思考推理，逐步得出结论。学情分析对于初
2、中学生，他们对基因的显性与隐性了解不多，认识不深， 充满好奇和求知欲望。重点、难点1、控制相对性状的一对基因的传递特点。2、禁止近亲结婚的道理。教与学的媒 体选择PPT,平板展示平台课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课文自主预习2一，基因的显性和隐性 孟德尔的豌豆杂交实验3显性性状和显性基因4隐性性状和隐性基因5二、禁止近亲结婚.教学活动详情教学活动1: *活动目标认识基因的显性和隐性解决问题显性基因和隐性基因与显性性状、隐性性状之间的关系。技术资源PPT,平板展示平台。展示生显性基因和隐性基因的定义，隐性性状 之间的关系。常规资源板书，讲解，小组讨论活动概述教师提出问题，学生小组讨论。教与学的策 略先能通过学生课堂简短预习，教师提出问题，学生讨论，多媒体辅 助，学生举例解决问题。反馈评价学生能认识基因存在着显性和隐性，与之相关的性状表现，能举例。教学活动2： *活动目标禁止近亲结婚解决问题认识近亲结婚的危害。技术资源播放视频常规资源日常所见的残疾现象活动概述组织学生通过观看部分遗传疾病的视频，引导学生讨论，得出禁止结婚的结论，认同国家法律。教与学的策 略教师主要负责设置问题导向，利用多媒体技术展示丰富问题资源， 引导小组讨论，得出结论。反馈评价学生能按问题导向，快速得出问题结论，很好达到教学目标。评价量规其它参考书备注