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1、教学设计方案课程九年级上册 Module 3 U5 Action (Period 2)课程标准通过深入阅读课文，进一步理解故事内容，了解人物的性格特征。教学内容分析九年级上册Module 3 U5 Action (Period 2)(上海教育出版社)教 学内容是 Reading (p. 67), Vocabulary (p. 68), Comprehension (p. 69), 通过阅读短文，加深对词汇的理解，通过68页的词汇练习，学习词汇的运 用。通过做69页的练习，加深对课文的理解，了解人物的性格特征。教学目标1.语言知识目标：认读和理解单词among, onto, forward, s
2、econd, relaxed, ahead of, beat, sti11, single, victory, England, lucky 和短语 keep stillo2.语言技能目标：通过深入阅读，进一步理解故事内容，了解人物的性格 特征。3.能力目标：会灵活运用单词，并运用所学的单词，短语描绘课文。学习目标能流利地使用英语回答课本69页的问题，并不局限于书写出答案。并能运 用语言概括课文。学情分析初三英语学习中，很多学生在单词，短语的运用上显得有些困难，本课通 过对阅读课文的学习，划出重点的单词，短语，并加以运用，在学生理解 课文，了解人物的性格特征，在以后的阅读，写作上会有很大的帮助
3、，达 到学以致用的效果。重点、难点重点：通过深入阅读，进一步理解故事内容。难点：过语言、神态、动作等细节描写了解人物的性格特征教与学的媒 体选择教科书，PPT课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1初步阅读课文2进一步分段，详细阅读课文3Vocabulary完成CI C2词汇练习4Comprehension 完成 DI D2 练习5Homework教学活动详情教学活动1：初步阅读课文活动目标通过阅读并回顾主阅读篇章的内容。解决问题学生阅读课文，然后两人一组，完成下面的图表，回顾故事发生起因、经过 和结果，并口头汇报答案。技术资源教学平台，实物投影仪。常规
4、资源课本，图片学生阅读课文，然后两人一组，完成下面的图表，回顾故事发生起因、经过和结果，并口头汇报答案。Beg inning： Angela and Denise sat in the audience and were prepared to watch the quiz show.Middle： One of the contestants passed out and Angela 卬aschosen to be the contestant.Ending： Angela kept getting the questions right and 卬onthe prize.教与学的策略教的
5、方面：运用启发性策略，通过问与答得方式进行。呈现教材，教师讲解；学的方面：感知教材，学生理解教学活动2：详细阅读课文，分析课文活动目标分段阅读主阅读篇章，深入理解故事内容，了解人物的性格特 征。解决问题学生完成教师布置的练习技术资源多媒体课件，计算机及投影仪常规资源课本活动概述1.学生阅读主阅读篇章的第一至第三段，然后回答下列问题，初步了解人 物性格。 What would Angela like to be, one of the contestants or someone in the audience? (One of the contestants.) What is the dif
6、ference in the character between Denise and Angela?Possible answer： Angela is braver than Denise.)2.学生阅读第四至第七段，然后回答下列问题。学生认读和理解单词 among, onto, forward。 What might have made the woman pass out? The hot lights.) What did the director do after the woman fell across the desk?He hurried down from the con
7、trol room above.) Why was Angela chosen to be the contestant? Because she raised her hand.) What was done to Angela after the director chose her? (The director led her onto the stage, and a make-up artist put make-up on her face and brushed her hair.)3.学生阅读第八至第十五段，然后完成下列判断正误的练习并在主阅读篇 章中找到证据。学生认读和理解单
8、词second, relaxed, ahead of, beat, sti 11, single, victory, England, lucky 和短语 keep still0 Although Angela was very nervous, she got all the answers right. (/*) (. . . she seemed relaxed and did really well.) Angela answered some of the questions with no questions wrong, but she was still ahead of th
9、e other two contestants. (?) She answered the questions wi th no problems and was soon ahead of the other two contestants.) Denise sat on the seat quietly and waited for Angela, s great moment. (/0 Denise was so excited that she could hard I y keep still.) Finally, if Angela could answer the last tw
10、o questions, she would be the winner. () (Soon there nras Just a single question between Angela and victory.) The answer to the last question is Paris”. (F)In England, replied Angela.)4.学生再次阅读第八至第十五段，然后完成下表。AngelaEvidenceseemed relaxed.She answered the questions with no problems.kept calm.Though the
11、 questions were getting more教学活动4：完成69页Comprehension的练习and more difficult, Angela kept getting them right.was clever.Soon there was Just a single question between Angela and victory.5.学生完成Comprehension D1的练习，并口头汇报答案。教与学的策略教的方面：教师呈现教材与答案。学的方面：学生先思考，口头回答，在 核对答案。反馈评价通过问与答，达到完成练习，运用词汇的目的。教学活动3： Vocabula
12、ry完成课本68页CI C2练习活动目标通过练习巩固核心单词和短语。解决问题学生完成Vocabulary Cl, C2的练习，并口头汇报答案技术资源多媒体课件，计算机及投影仪常规资源课本活动概述通过教师出示PPT,让同学们完成课本的68页的Cl, C2的练习。教与学的策略教的方面：教师呈现教材与答案。学的方面：学生先思考，口头回答，在 核对答案。反馈评价通过问与答，达到完成练习，运用词汇的目的。活动目标通过练习巩固课文解决问题学生完成Comprehension DI, D2的练习，并口头汇报答案技术资源多媒体课件，计算机及投影仪常规资源课本活动概述通过教师出示PPT,让同学们完成课本的69页的
13、DI, D2的练习。教与学的策略教的方面：教师呈现教材与答案。学的方面：学生先思考，口头回答，在 核对答案。反馈评价通过问与答，达到完成练习，运用词汇的目的。教学活动5： Homework活动目标通过作业巩固课堂的内容解决问题学生完成教师布置的任务技术资源/常规资源作业本，练习册活动概述课后学生完成以下作业1 .抄写单词和短语：among, onto, forward, second, relaxed, ahead of, beat, still, single, victory, England, lucky； keep still02 .分角色表演主阅读篇章的故事，准备在下节课上表演。3 .完成练习册第74至75页Reading B, C的练习。教与学的策略教师布置任务，学生自主完成。反馈评价通过作业情况，与课后学生角色扮演的评价，大部分学生掌握本节课的内 容。评价量规单词：能听说读写教学目标中的单词。语法知识：在口头表达，与书写时无语法错误。语言组织：能用正确的句子表达。语言表达：语句通顺。写作能力：会运用所学的单词短语描写人物的特征。其它参考书英语教师教学用书备注