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1、教案名称:热爱生活，热爱写作教学设计初中语文（人教部编版）I七年级上学期I第一单元I热爱生活，热爱写作 计划讲课时间：一一第一课时学情分析留住精彩，定格瞬间一一热爱生活，热爱写作之场面描写片段作文训练 是我安排在七年级上学期的第一次作文训练。该单元作文训练课的主题是“从 生活中学习写作”，我设计的“场面描写片段作文训练”要求学生从生活中选 取场景，用点面结合等手法记录生活，非常符合单元主题要求。另外，我班学 生在小学时就已经进行过外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写等人物描 写方法的训练，检查发现，大部分学生对于刻画人物的方法已基本掌握。所 以，我认为，场面描写的学习时机已成熟。通过示范、讨
2、论、揣摩、教师点 拨、模仿等方法，学生应该可以顺利完成学习任务。教学工具多媒体教具教学资源 VID_20160529_193022. mp4 IMG_20160524_084943. jpg IMG_20160524_084839.jpg 热爱生活，热爱写作课件.ppxx教学目标1、了解感知场面描写。2、赏析典型的场面描写，掌握场面描写的基本方法和技巧。3、把握场面描写的要求，当堂完成场面描写作文片段。4、帮助学生养成热爱生活，热爱写作，从生活中学习写作的好习惯。教学重难点赏析典型的场面描写，掌握场面描写的基本方法和技巧。把握场面描写的要求，当堂完成场面描写作文片段。帮助学生养成热爱生活，热爱
3、写作，从生活中学习写作的好习惯。教学方法预习法 示例引导法自主合作探究法练习法 创设情境法教学过程一、导入新课，激发学习兴趣（大屏幕出示学生们在校生活情景照片）师：同学们好！转眼间，你们已经是一名中学生啦！回顾这一个多星期的初中 生活，你们的脑海里一定会出现这样的一些场景：上课时聚精会神的场景；课 间喜笑颜开的场景；劳动时一丝不苟的场景；操场上生龙活虎的场景如 果，我们想把这些场景保留下来，除了用相机拍照，还可以用什么方法呢？（生答：用笔写下来。）对，今天这节课，我们就来学习怎样用文字来留住生 活中的精彩场景，定格美丽瞬间。二、知识先导，认知场面描写场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时
4、间和环境中的活动所构成的 画面的描写。三、教材导读，了解场面描写学生自主阅读以下文段，初步了解场面描写的写作方法。1. 最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们 也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇 长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书 边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。2. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁 斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用” 的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我 们的声音便低下去，静
5、下去了，只有他还大声朗读着：一一“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉 嘀”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰 起，摇着，向后面拗过去，拗过去。四.范文引路，探究描写方法（一）自主学习，阅读感知学生阅读下面场面描写例文，谈谈感受。师巡视指导。例一：今天，班主任谢老师安排各小组同学利用读报课后十分钟时间，布置好 各自的小黑板。下课铃一响，教室里顿时热闹起来。有的说：“天啦，才十分 钟！ ”有的说：“快快快，抓紧时间，不然要扣分了！ ”这边在喊：“快拿粉 笔过来！”那里在叫：“给我抹布！”这个组正七嘴八舌地讨论是画圆形还是 画方形，那个组已手忙脚乱
6、地在黑板上写起了组名和口号。我们组的窦美佳拿 着粉笔皱着眉头稍微想了想，就毫不犹豫地在小黑板顶端写了三个大字：“勤 学组“，每一个字一种颜色，漂亮极了。尹文洁赶紧在两边写上了小组口号， 一看时间还够，又飞快地在角落里加上了一颗带翅膀的心。刚画完，上课铃就 响了，好险啊，我们都松了一口气，再看其他组，也都布置得差不多了。例二：政治老师的话音刚落，同学们就哄堂大笑起来，教室里顿时乱成了一锅 粥。袁磊笑得早趴在课桌上，只看得见两个肩膀在不停地抖动；肖泉仪猛地往 椅背上一靠，仰着脸，眯着眼睛，哈哈大笑的嘴巴合都合不拢；刘希一边笑一 边双手直揉肚子，嘴里叫着：“唉哟，唉哟。”刘晴晴笑得倒在了蒋星身上；
7、蒋星双手捶着课桌，笑得都快喘不过气来了。其他同学也都笑得前仰后合，上 气不接下气。天啦，政治老师上课可真幽默！例三：午后，一丝风也没有，树叶儿一动不动。同学们都在教室里安静地自 习。有的在写作业，有的在预习新课，有的在练字，还有的在看课外书。我的 同桌在做今天发下的一张数学试卷。只见他一会儿双手托腮，冥思苦想，一会 儿又面带微笑，奋笔疾书。我对面的两位同学正在讨论一道英语题，他们低声 又激烈地争论着，不时还悄悄地观察一下周围的同学，生怕吵到别人。我轻轻 地拿出日记本，准备记录下这不寻常的一幕。思考：1、这三个场面分别发生在什么时候，什么地方？分别写了什么内容？分 别写出了怎样的气氛？2、文中写
8、了哪些人物？其中写所有人物的句子有哪些？写个别人物的句子有哪 些？3、描写人物时，主要用到了哪些方法？4、哪一个例子里有景物描写？起什么作用？5、现在你发现了场面描写的哪些方法？（二）合作探究小组内讨论上述问题，再在班内交流。四、牛刀小试，教师引导练习教师以拔河比赛场面为例，指导学生进行场面描写训练。1 .教师展示拔河比赛图片，引导学生完成练习一。练习一：“嘟一一”哨声响了，激烈的拔河比赛开始了！2 .教师总结方法，完成练习二。练习二：请从我们的学习生活中任意取材，写一段场面描写的片断作文。五、课后延伸，巩固课堂所学用今天学到的方法，写一篇不少于600字的作文。要求：1.题目自拟。2.要有场面描写。要从生活中取材，写真人真事，有真情 实感。教学反思这堂课纯属个人原创。从上课的实际效果来看，因内容设计贴近学生生活，学 生兴致勃勃，注意力一直很集中。知识教授循序渐进，逐步深入，学生易于接 受，教学效果很好。