《部编版六年级下册第 16 课《盼》一等奖说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级下册第 16 课《盼》一等奖说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版六年级下册第16课盼一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的3 号考生，今天我说课的题目是盼，下面开始我的说课。一、说教材盼是小学语文部编版六年级上册第五单元的一篇儿童文 学类的小说节选。作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望 下雨到愿望实现在雨中穿上了新雨衣的故事。用细腻的语言描述 了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。二、说学情充分了解学情，才能更加精准的确定教学目标。六年级的学 生思维活跃，好奇心强，经过前几年的学习，已经具备了初步的 阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因 此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助 学
2、生深入理解文章内容。三、说教学目标及重、难点基于学生的情况和本课的特点，我将本课的目标及重难点设 计如下：1、正确读写生字词袖、“篷二正确流利有感情的朗读课文, 理清行文思路。2、通过朗读与体会，找出中心句，学习写作手法的特点。（这 也是我的教学重点。）3、体会作者在盼个过程中心情变化，理解童年的纯真和快乐。（这是也是我本课教学的难点。）四、说教学方法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充 分理解本节课的教学内容，结合六年级学生的阅读实际情况，教 学中我主要采用让学生参与的教学模式，采取朗读法”、“讨论法”、 “合作探究法”、“情感体验法等教学方法，配合现代教学手段， 使学生积极
3、参与到教学活动中来，培养学生的合作意识和良好的 阅读习惯。五、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一：师生谈话，导入新课上课之初我会跟学生交流，问他们的生活当中有没有特别盼 望某件事，然后和大家一起分享交流。我的导入语设计如下：同 学们在你的生活中有没有特别盼望某件事情？能和大家分享你的 是怎么盼的吗？我会在学生的积极参与中引出课题。环节二：初读课文，整体感知在这一环节中，我给学生5分钟的时间，让学生带着两个任 务初读课文：1.读准字音，划出读不准的字和不理解的词语，并查阅工具 书帮助解决。2想一想，本文讲了一件什么事？读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根 据自己的掌握情
4、况进行汇报学习，我会适当的进行指导。字词方面：我会展示到多媒体上，指名学生朗读。强调袖的 读音，“篷”的书写。（并板书）内容方面：我会指阴学生回答，并找同学补充，最后得出课 文围绕盼”，从妈妈给我新雨衣后盼着下雨，到下雨后找各种理由 出门但失败，再到晚上盼着雨停，最后第二天上学如愿穿上新雨 衣上学这几件事情，生动刻画了“盼”的过程中我”心情的变化。 表达了童年生活的纯真和快乐。环节三：析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论：在 盼”的过程中，我的心情是怎样变化的呢？我预设学生会找出如 下内容：内容一：焦急我会引导学生思考：你从哪看出了 “我的焦急呢？学生不难 找出，
5、每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云 彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢？顺势提问： 这是从什么角度对“我的描写呢？为什么我会如此焦急呢？然后 请学生说出他们在生活中类似的经历。并指导学生读出文中表现 我焦急的句子。内容二：激动、兴奋 我先提问学生:“我因为什么而激动、兴奋呢？学生可以找至IJ:放学快到家的路上，变天了，我盼望已久的雨来了。我会请学生 思考“我的哪些行为表现了激动和兴奋呢？这样做的目的是让学 生学习动作描写，语言描写等刻画人物的方法。顺势，我会找一 位同学为大家演一演小主人公的表现。最后请全班学生读出我的 激动和兴奋。内容三：失望到激动、喜悦当小组分享此
6、处时，我会先让学生思考文中是如何描写“我” 的这一复杂心情的，引导学生通过读书讨论找到以下内容：我决 心不再想什么雨不雨的我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我 几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈, 下呢，还在下呢！”接着和学生共同理解“理直气壮的含义。最后 引导学生把“我”喜悦激动的心情读出来。环节四：品读课文这一环节是对整篇课文的总结，我给学生抛出以下问题：这 篇课文写得充满童真童趣，得益于什么呢？然后在师生的共同探讨下让学生明白，主要是描写角度多样化： 动作、语言、心理，特别是心理描写很细腻。然后告诉学生在今 后的写作中可以学以致用，用多种描写方法来刻画人物形象。环节五：课堂小结，布置作业这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得。顺 势我会对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置 如下作业：写一件令你期盼已久的事情。六、说板书设计这样设计，图文结合，富有创意、心电图的样式直观的呈现 了我“在盼穿雨衣的过程中复杂多变的心情。能给学生留下深刻 的印象。结束语：各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢 各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？