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1、故选Ao【8题详解】本题考查学生分析人称作用的能力。本段人称的变化比较丰富，“当初为什么我如此不假思索？当初为什么我如此地义无反顾？因为她还不 懂，她不晓得这种做法极为不妥，又怎么会晓得这种做法带来的后果？ ”第一人称和第三人称交替使 用，设问时用的是第一人称，作答时用的是第三人称，使叙事、抒情方式更加灵活多样。第一人称“我”的使用，可以勾起读者的共鸣，在作用的引领下走进“我”的角色，唤醒读者内心的感 受和思考。第三人称“她”的使用，如“因为她还不懂，她不晓得这种做法极为不妥，又怎么会晓得这种做法带来 的后果？在她的世界里，她只知道，要跑、要闹、要玩、要闯、要探险、要找寻刺激。她要帮助自己的
2、伙伴完成这一心愿”，直接对当初的“她”评论，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由，客观 而又冷静。【9题详解】本题考查学生分析概括人物情感变化的能力。由“我听到了他们讨论的声音，比先前更为紧张和激动”“那小女孩看起来有一丝紧张，但最终还是鼓 起勇气来，说：那我来吧。”分析可知，小女孩虽然看起来有一点紧张，但还是一个人挑起那担 子，和同伴讨论的声音，比先前更为紧张和激动。可知她的紧张激动，冒失胆大。由“兴高采烈地，欢呼雀跃地，她像获得了战利品似的。她先将那只惊慌失措的鸭子提在手中，然后， 她毫不犹豫地把那只可怜的鸭子扔入了深深的粪坑”分析可知，她抓住鸭子后异常高兴，得意扬扬。由“没过多久，那
3、主人便找到大人们，问是不是他们的小孩子捣乱，把他养的鸭子扔入了粪坑。大人们 的目光向孩子们投来，我的目光聚焦在小女孩身上。她紧张兮兮，眨巴着眼，轻轻颤抖着说：是我扔 的。”分析可知，承认鸭子是自己扔到粪坑时“紧张兮兮，眨巴着眼，轻轻颤抖着说”，可知她紧张 害怕，内心恐惧。由“我叹息着从梦中醒来。看来，我终究逃不过这一劫” “玩，是孩子的本性。而玩一旦过了限度，到 了那种地步；便不再为人所提倡。现在的我，无论如何也不可能做出那种事”分析可知，“我”会“叹 息着从梦中醒来”，反思“玩不能过度”“过去无法追回”等。可知她充满自责，自我反思。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，1
4、9分）阅读下面的文言文，完成下面小题。吾观人之一身，眼耳鼻舌，手足躯骸，件件都不可少。其尽可不设而必欲赋之，遂为万古生人之累 者，独是口腹二物。口腹具而生计繁矣，生计繁而诈伪奸险之事出矣，诈伪奸险之事出，而五刑不得不* 设。君不能施其爱育，亲不能遂其恩私，造物好生，而亦不能不逆行其志者，皆当日赋形不善，多此二 物之累也。草木无口腹，未尝不生；山石土壤无饮食，未闻不长养。何事独异其形，而赋以口腹？即生口腹， 亦当使如鱼虾之饮水，蜩蟾之吸露，尽可滋生气力，而为潜跃飞鸣。若是，则可与世无求，而生人之患 熄矣。乃既生以口腹，又复多其嗜欲，使如溪壑之不可厌。以致人之一生，弱五官百骸之力，供一物之所耗而不
5、足哉！吾反复推详不能不于造物是咎亦知造物于此未尝不自悔其非但以制定难移只得终遂其过甚矣作法慎 初不可草草定制吾辑是编而谬及饮馔，亦是可已不已之事。其止崇俭啬，不导奢靡者，因不得已而为造 物饰非，亦当虑始计终，而为庶物弭患。如逞一己之聪明，导千万人之嗜欲，则匪特禽兽昆虫无喉类，*吾虑风气所开，日甚一日，焉知不有易牙复出，烹子求荣，杀婴儿以媚权奸，如亡隋故事者哉！ 一误岂 堪再误，吾不敢不以赋形造物，视作覆车。声音之道，丝不如竹，竹不如肉，为其渐近自然。吾谓饮食之道，脍不如肉，肉不如蔬，亦以其渐 近自然也。草衣木食，上古之风，人能疏远肥腻，食蔬蕨而甘之。腹中菜园,不使羊来踏破，是犹作羲 皇之民，鼓
6、唐虞之腹，与崇尚古玩同一致也。所怪于世者，弃美名不居，而故异端其说，谓佛法如是，是则谬矣。（选自李渔闲情偶寄蔬食第一，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.吾反复推详/不能不于造物是咎/亦知造物于此/未尝不自悔/其非但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/ 作法慎初/不可草草定制/B.吾反复推详/不能不于造物是咎/亦知造物于此/未尝不自悔其非/但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/ 作法慎初/不可草草定制/C.吾反复推详/不能不于造物/是咎亦知造物于此/未尝不自悔/其非但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/ 作法慎初/不可草草定制/D.吾反复推详/不能不于造物/是咎亦知造物于此/未
7、尝不自悔其非/但以制定难移/只得终遂其过/甚矣/ 作法慎初/不可草草定制/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.五刑，古代的五种刑罚，具体名称前后不一。也可指古代的五种法规。B. “使如溪壑之不可厌”与“何厌之有”（烛之武退秦师）两句中的“厌”字含义相同。C. “则匪特禽兽昆虫无唯类”与“特为尤甚”（陈情表）两句中的“特”字含义相同。D.羲皇，指伏羲，神话中人类的始祖。传说他教民结网，从事渔猎畜牧等工作。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.作者认为人的嘴巴和肚子不同于身上的其他部件，这二者让人操劳生计，从而导致了奸险、欺诈、虚 伪之类的事情出现。B
8、.作者对于草木、山石、土壤没有嘴巴和肚子却能轻松地成长和生存不以为然，而对鱼虾、蜩蟾的生存 方式充满了羡慕。C.作者虽然说写文章谈饮食是一件可做也可不做的事，但是为了劝人崇尚节俭，抵制奢靡，还是从大局 出发，要为百姓消除忧患。D.作者担心人们嗜欲的风气一旦流行，禽兽和昆虫遭殃都还是小事，更为严重的是可能会出现重蹈隋朝 灭亡覆辙这样的大事。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。皆当日赋形不善，多此二物之累也。草衣木食，上古之风，人能疏远肥腻，食蔬蕨而甘之。【答案】10.B11. C 12. B13.都是当初造人的时候不够完善，多给了人类这两样累赘东西。穿着草衣吃素食，是上古时代的民风，人们能够
9、远离肥腻的东西，吃蔬菜并认为它很好。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：我反复推敲思考，不能不把这件事的错归咎到造物主身上。我也知道造物主在这件事情上，未尝 不悔恨自己犯了错误，但是事实已经定型成了规则，难以改变，只能继续纵容这种错误。唉！制定规则 在刚开始要慎重，不可以草率确定。“不能不于造物是咎”，宾语前置句，“是”提宾的标志，“造物”作“咎”的前置宾语，本句不可断 开，排除CD；“但以制定难移”，“但”表转折，断句的标志，其前应断开，排除A。故选B。11题详解】本题考查学生理解文言词语含义以及掌握古代文化常识的能力。B.正确。“使如溪壑之不可厌”的“厌”，满足；句意：
10、它们像沟壑一样无法满足。“何厌之有”的“厌”，满足；句意：哪里有满足的时候呢？C “含义相同”错误。“则匪特禽兽昆虫无唯类”的“特”，只，仅；句意：那么不仅禽兽和昆虫会灭种。“特为尤甚”的“特”，特别；句意：程度更为严重呢。故选C。【12题详解】本题考查学生对原文有关内容的概述的能力。B. “作者对于草木、山石、土壤没有嘴巴和肚子却能轻松地成长和生存不以为然”错误。原文说“竭五 官百骸之力，供一物之所耗而不足哉”，意思是说，（需要）竭尽全身的力气，供给嘴巴和肚子中的（其 中）一个的消耗都还不够，可知作者对草木没有嘴巴和肚子很羡慕。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。“赋
11、形”，赋予人或物以某种形体；“善”，完善；“累”，累赘；“草衣木食”，穿着草衣吃素食；“疏远”，远离；“甘”，意动用法，认为好。参考译文：我看人的全身，眼耳鼻舌，手足躯体，每一件都不可以缺少。那如果说尽可以不造但又不得不造 的，于是成为万古以来人的生活累赘的，只是嘴巴和肚子两件事物了。嘴巴和肚子具备了，为了生计的 操劳就多了；生计的操劳多了，奸险、欺诈、虚伪的事情就（跟着）出现了；奸险、欺诈、虚伪的事情一 出现，那么刑罚就不得不设置了。君王不能实施他的仁爱教育，父母亲人不能满足恩宠家人，造物主喜 欢生命，却也不得不违逆自己的心意，都是当初造人的时候不够完善，多给了人类这两样累赘东西。草木没有嘴
12、巴和肚子，未尝不能生长；山石土壤不用饮食，也没听说不生存的。什么情况唯独使人 类的形状特别，多给予了嘴巴和肚子呢？就算人生有嘴巴和肚子，（造物主）也应当让人类可以像鱼虾饮 水、蝉吸露水一样轻松，（让人类）完全可以滋生气力，跳跃鸣叫。如果像这样，那么人也可以与世无 求，而活着的人的忧患就可以消除了。然而造物主让人类生了嘴巴和肚子之后，又使得人类多了嗜好和 欲望，让它们像沟壑一样无法满足。从而导致人的一生（需要）竭尽全身的力气，供给嘴巴和肚子中的（其 中）一个的消耗都还不够！我反复推敲思考，不能不把这件事的错归咎到造物主身上。我也知道造物主在这件事情上，未尝不 悔恨自己犯了错误，但是事实已经定型成
13、了规则，难以改变，只能继续纵容这种错误。唉！制定规则在 刚开始要慎重，不可以草率确定。我写这本书谈到饮食，本来也是一件可做可不做的事情。出发点是崇 尚节俭，不倡导奢靡，因此不得已来替造物主掩盖过失，也是考虑到大局，为百姓消除忧患。如果为了 表现个人的聪明，而引起千万人的饮食嗜欲，那么不仅禽兽和昆虫会灭种，而且我担心嗜欲的风气一 开，一天比一天严重，怎么知道不会出现易牙那样的人，烹子求荣，或出现杀死婴儿来向权贵献媚的， 就像重蹈隋朝灭亡情形的事啊！ 一错怎能再错？我不敢不把造物主造人的过错，当作前车之鉴。音乐上，弦乐不如管乐，管乐不如声乐，因为这是贴近自然。我觉得饮食上的道理，制作精细的肉 不如
14、普通肉，普通肉不如蔬菜，也是因为逐渐贴近自然。穿着草衣吃素食，是上古时代的民风，人们能 够远离肥腻的东西，吃蔬菜并认为它很好。肚里装的都是蔬菜，不去吃鲜美的肉食，这好像跟伏羲时代 的人一样，保持这样的饮食习惯，这与崇尚古玩是同一个道理。在当世让人感到奇怪的，是抛弃尊古的 美名，而特意把这种做法当作异端的教条，说佛法是这么说的，这就荒谬了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。摊破浣溪沙李清照病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。豆蔻连梢煎熟水，莫分茶。枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。终日向人多酝藉，木犀花。注熟水，古代指煎泡而成的药汤。酝藉，同“蕴藉”。水岸花，通称
15、桂花。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词是词人晚年自况之作，平淡入妙，浑朴见深，已达炉火纯青之境。B.女词人历经艰辛，头发花白稀疏，在只言片语之中道尽自己的凄凉晚景。C. “残月”既是词人眼中实见之景，也暗示了自己丧夫亡国后孤单飘零的身世。D.豆蔻煮水实为词人病体所需之汤药，所以她才说不能够和人分享这一汤药。15.有人评论此词末尾两句意味隽永，请简要分析。【答案】14.D 15.桂花花小淡黄，芬芳徐吐，本来是词人终日看花，却说花终日“向人”，把桂花 写得非常多情，表达了作者对桂花的喜爱；“酝藉”形容此花温雅清淡的风度，是词人晚年成熟的写照。 “酝藉”一词，既描花之情态
16、，又可指含蓄香气；既是写物，又是写人，终得隽永之致。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏古诗词的表达技巧、语言和评价古诗词观点态度的能力。D. “不能够和人分享这一汤药”错误，“分茶”是一种沏茶 技巧，原词义是说因为要服药，所以不能 喝茶。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本题要求分析末两句意味隽永之处，可从思想内容的角度切人，重点理解“酝藉”的意思，由物及人进 行分析。（1）末尾两句“终日向人多酝藉，木犀花”，意思是风致多高雅的有整天与我做伴的木犀花。桂花花小 淡黄，芬芳徐吐。结句表面上年写桂花，实是自喻。桂花以自己的清纯幽香无私地面向人们，这种只有 奉献并无
17、索取，这种以内质动人而不以外形取媚的桂花的品质，恰与清照自身的气质风度相吻合。词人 终日看花，却说是花终日“向人”，把桂花写得非常多情。表达了作者对桂花的喜爱。（2） “酝藉”，形容此花温雅清淡的风度，常用来形容学问渊深、胸怀宽博、待人宽厚的人中表率。该 词既描花之情态，又可指含蓄香气；既是写物，又是写人，终得隽永之致。这是词人晚年成熟的写照。 词人想使自己从愁苦中解脱出来，但根本不可能。病中孤寂，却以淡言出之，种种自我安慰，实是苦中 之苦。看来平淡安闲，但词人的心中却无时无刻不埋藏着深深的痛苦。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）师说中，韩愈在总
18、结了从师无须分贵贱、论长幼后，提出了 “， 择师准则。（2）诗经氓中体现古代劳动妇女起早贪黑、日夜劳作的两句是“，（3）白居易在钱塘湖春行中，描写自己边信马骑行，边欣赏欣欣向荣的花草，表现早春清新气象的 两句是“, ”。【答案】.道之所存.师之所存也.夙兴夜寐.靡有朝矣 .乱花渐欲迷人眼 .浅草才能没马蹄【解析】【详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“夙” “寐” “靡” “浅”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。现在，影视剧创作中使用滤镜技术，基本成为标配。影视剧的“美颜”考量可以理解，这么做的
19、好处是，镜头更柔润，人物更精神。但一旦滤镜过度了，也会 。毕竟，我们打开电视机不是来寻找“天山童姥”的。众所周知，景物的真实再现、人物 的“表情管理”，是影视剧表现人物内心、塑造人物性 格、体现演员功底的关键元素。好的影视剧中，景物的逼真呈现、面孔的清晰有“型”，是“标配”。 关于这一点，回头看看二十世纪八十年代著名影片追捕和电视剧红楼梦，就能得到直观感受。但 是，过度滤镜之下，不分男女老少清一色的滤出“婴儿般”皮肤，这除了极大损害艺术表现的张力以 外，还很可能造成“笑果”。影视剧“过度滤镜”现象，不仅让观众看不下去，监管部门也正在出手。“过度滤镜”现象，也不 止存在于影视剧领域，直播界、摄影
20、界、广告界也 。人们尊重市场化下的“滤镜自由”， 但并不意味着所有的“过度滤镜”问题都可以被熟视无睹。一些“滤镜景区”在现实中给游客带来的巨 大落差，让人大失所望，影响景区口碑的可持续塑造。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中运用了 “笑果”“滤镜自由”等新鲜网络词语，请简要分析其表达效果。【答案】17 .适得其反恰到好处比比皆是18 .运用新鲜网络词语更有时代感，更容易引起阅读者的共鸣，容易被理解和接受，更能引导读者正确地 看待滤镜现象。【解析】【17题详解】本题考查学生准确理解常见的成语，情境补写的能力。第一空，根据语境“但一旦滤镜过度了，也会”的转折，可知此处说的的是滤镜的
21、存在有一定的积 极意义，可是一旦过度反而会产生消极影响，故可填“适得其反”。适得其反：恰恰得到与预期相反的 结果。第二空，根据后文“是影视剧表现人物内心、塑造人物性格、体现演员功底 关键元素”可知，此处应 是指演员表情管理得当，对影视剧表现人物的诸多积极意义，故可填“恰到好处”。恰到好处：指说话 做事恰好到了最合适的地步。第三空，根据前文“也不止存在于影视剧领域，直播界、摄影界、广告界也”可知此处指的是“过 度滤镜”现象在多个领域都有存在，故可填“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极其常见。【18题详解】本题考查学生分析语句表达效果的能力。该语段讲述的是影视剧创作中过度使用滤镜的情况，话题比
22、较适合于喜爱观看影视剧的大众。因此，作 者用“笑果”表达影视剧中因使用过度滤镜，损害艺术表现张力而产生的滑稽效果（当然这并非戏剧表 达的幽默）；用“滤镜自由”表示市场化下生产者和制作方有权利根据想要的市场效果决定是否使用滤镜 的自由。这些新鲜网络词语的使用，更容易被当今早已熟悉并经常使用网络词语的“网民”阅读者埋解 和接受，明白“过度滤镜”产生的危害，从而正确地看待滤镜现象。（二）语言文字运用n （本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。“热射病”实际上是重症中暑的最严重阶段。它是在高温高湿的环境下，人体体温调节出现异常导 致的疾病。发生热射病时，人体大脑失去对体温的调节和控制，体
23、内热量不能通过正常的生理机制散 热，从而出现体温异常增高，导致全身多脏器的功能衰羯。“热射病”是死亡率非常高的一类临床疾 病2如果一旦发生1死亡率大约可以高达70%80%。热射病为何死亡率如此高？ 。生鸡蛋是一个液态的状态，在给鸡蛋不断地加温后，它的蛋清和蛋白就变成了固态，这个过程称蛋白质变性。人体内包括大脑、心脏、肝脏、肾脏等，所有的组 织、脏器、各种酶都是由蛋白质参与组成的。而当人体的温度异常增高的时候，这些脏器内的蛋白质就 会 ，一旦变性之后，这些蛋白质就失去了原有的生理功能，体内的脏器也就不能执行正常生理功能。所以，“热射病”会导致体内多个脏器功能受损和衰竭。加之夏天大量出汗，丢水的同
24、时丢失大 量盐分，这个时候身体极度脱水，也会加速脏器的衰竭，让病情雪上加霜，因此一旦发展到这个阶段， _O19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20.请根据材料第一段内容给“热射病”下定义，要求：语序合理，不得丢掉关键的信息，可增删词语， 不超过65个字。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。【答案】19.“热射病”是死亡率非常高的一类临床疾病，一旦发生，死亡率可以高达70%80%。22 .“热射病”是在高温高湿的环境下体内热量不能通过正常的生理机制散热从而出现体温异常
25、增高导致 全身多脏器的功能衰竭的一种疾病。23 .就拿煮鸡蛋打个比方像开水煮鸡蛋一样发生变性死亡率是极高【解析】【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病：一 “如果”和“一旦”意思类似，用在一起属于重复用词，应去掉其中一个；二“大约”和“可以”矛盾，“大约”表约数，“可以”表示确切的意思，依据原文的语境“死亡率 高”，应去掉“大约”。修改为：“热射病”是死亡率非常高的一类临床疾病，一旦发生，死亡率可以高达70%80%。 【20题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一、二句总结为“热射病是一种疾病”，可以作为定义的主体部分，其中“高温高湿的环境下” 是致病的外在
26、因素。第三句主要说“热射病”的致病内在因素，为定义的主要部分，结合前面的外在因素和这句的内在因 素，总结为“高温高湿的环境下体内热量不能通过正常的生理机制散热从而出现体温异常增高导致全身 多脏器的功能衰竭”。第四句主要说“热射病”的具体的死亡率数值，不属于定义的范围，可以忽略。故定义可为：“热射病”是在高温高湿的环境下体内热量不能通过正常的生理机制散热从而出现体温异 常增高导致全身多脏器的功能衰竭的一种疾病。21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空：本空前阐述了 “热射病”的概念，后文是举例给生鸡蛋不断地加温蛋白质会变性，以此说明人 体器官遇热与之类似，所以此空应是对“热射病”
27、这一概念举煮鸡蛋这一例子来让人明晰。据此可写 “就拿煮鸡蛋打个比方”。第二空：依据前文“生鸡蛋是一个液态的状态，人体内包括大脑、心脏、肝脏、肾脏等，所有的组 织、脏器、各种酶都是由蛋白质参与组成的”推断是用煮鸡蛋的原理说明“热射病”的原因，故可填写 “像开水煮鸡蛋一样发生变性”。第三空：依据前文“一旦变性之后，这些蛋白质就失去了原有的生理功能，体内的脏器也就不能执行正 常生理功能”和“加之夏天大量出汗，丢水的同时丢失大量盐分，这个时候身体极度脱水，也会加速脏 器的衰竭”推断“热射病”和“丢失水分、盐分”加在一起，死亡的风险极高，故可填写“死亡率是极 高的”。四、写作（60分）24 .阅读下面的
28、材料，根据要求写作。神舟十五号11月29日23时08分发射，飞行乘组由航天员费俊龙、邓清明、张陆组成。坚持追梦 24年，56岁的邓清明终于如愿以偿。20多年来，邓清明坚持做一件事，追一个梦，尽管以微小的差距多 次与梦想擦肩而过，但从未想过放弃。他24年间做了 3次备份航天员，有人为他感到遗憾，甚至担心他 难以实现梦想。但是，在航天追梦的路上，他从未缺席，始终在场。备份和主份训练的科目、时间、内 容、强度以及考核标准并无差别，8大类、上百个科目的训练考核同样严格。他曾接受采访说：“个人的 荣誉，个人的得失，在这一刻真不是特别重要。谁完成任务，都是完成任务。谁在飞，都是航天员在 飞。因为只有航天员
29、把任务完成，哪怕是作为备份，你的付出才是值得的。” “时刻准备着”始终是邓 清明的人生姿态。邓清明，给了年轻的你怎样的启示？请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。【答案】例文：平凡映伟大，备份亦英雄英雄与平凡对弈，在叩问苍穹的飞天梦里，有这样一位孤勇者，他是邓清明，55岁的他是首批现役航 天员中唯一一个没有执行过飞天任务的人。二十四载寒暑，八千多个日夜，作为一名备份航天员，邓清明 始终坚持完成和主份同样数量、同样标准的训练。因为在他的眼里，“谁完成任务，都是完成任务。谁在飞，都是航天员在飞
30、。因为只有航天员把任务 完成，哪怕是作为备份，你的付出才是值得的”。作为一名备份航天员，他离太空如此之近，却也离圆梦如此之远。换作你我，心中会深埋多少不甘？ 而他将一切拼搏努力都无条件献给了中国航天事业，正如他所言，“任务的成功即是我的成功，我宁愿做 一块默默无闻的基石”。英雄即使无名，亦有山川铭记，平凡而伟大的人，自有清史替他留书。平凡映伟大，备份亦英雄。深藏功名，与责任相伴，不计得失坚守本分。邓清明深知，做得好备份，当得了主份。回首来时路, 列强的炮弹打破了天国幻梦，山河有危，千万革命者冒死向前、从未退却，没有人虑及个人荣辱，唯有重 任在肩；没有人考虑青史留名，只有一颗救国图存的初心。新中
31、国建立之初，多少游子放弃海外高昂报酬、 优渥生活，毅然回国，没有人去虑及个人得失，唯有责任在肩；没有人考虑名满天下，只有一份爱国的本 分。功名不必有我，功成必定有我。正因有千万貌似平凡却心怀祖国的人埋身风雨处、肝胆照冰雪，坚守 一份爱国的本分，砥砺奋进、艰苦奉献，才赢得今日的和平昌盛。主份备份皆是本分，有名无名皆为英雄。深藏功名，与责任相伴，不计名利，坚守本分。驻足当下，君可见，故宫文物修复台前钻研几十年的 身影；君可见，原子弹研发成功时，无名英雄们的激动泪水；君可见，新时代无数个隐姓埋名的“邓清明” 们，心怀家国大爱，不计个人名利。是他们从韶华青春到两鬓微霜，托举起国家建设，用一生坚守初心。
32、 “英雄” 一词在2021这个不平凡的年份被人们反复提及，越来越多的英雄涌现于这个时代，英雄是什么？ 就是普通人拥有一颗伟大的心。英雄传递力量，中国，从来不缺英雄。躬逢盛世，愿我辈青年，在民族复兴的伟大征程上，担时代之 责，建设美丽家国。争做主份，甘当备份。平凡映伟大，备份亦英雄!主份备份皆是本分，有名无名皆为英 雄。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这 一道记叙性材料作文题。材料介绍的是，坚持追梦24年，56岁的邓清明终于如愿以偿，圆了飞天梦。材料的重点是后面，他24年间做了 3次备份航天员，但是，在航天追梦的路上，他从未缺席，始终坚持完成和主份同样数量、同样标准的训练，因为在他
33、的眼里，“谁完成任务，都是完成任务。谁在飞，都是航天员在飞。因为只有 航天员把任务完成，哪怕是作为备份，你的付出才是值得的”。因此，材料的关键词是在“本分”与“备份”上。对于“备份”，我们不难理解，而这个“本分”可以理解为对祖国的热爱，对航天事业的忠诚，可以理解为高度的信念感、使命感和责任感。正因为如此，邓清明才能24年不计较一直做“备 份”，坚持训练，默默奉献，无怨无悔，终得梦圆。试题中指出，“给了年轻的你怎样的启示”，这个写作要求提醒我们在立意时不能只就事论事，应该引 申到每个人都应遵循自己的本分，这个“本分”就是信念、使命、责任、担当，为了恪守这个本分，我 们应努力奋斗、执着追求、坚持不
34、懈、不计得失。行文思路上，首先从材料出发，提炼出观点，明确中心论点“主份、备份都是本分”，然后紧扣“本 分”这个关键词，建议从“怎么办”的角度进行论证，论述恪守本分的意义，然后再分析如何恪守本 分。可采用典型例证和引证法进行论证，运用充分论据，充实内容，增强说服力。立意：1 .忠于本分，时刻准备着。2 .坚守本分，执着追求。3 .坚守本分，不计得失。4 .平凡映伟大，备份亦英雄。应用领域，提高机器人产业附加值。由“限制国产工业机器人发展的最大因素是国产核心零部件的缺失，特别是RV减速器、伺服电机、机器 人控制器等关键零部件”分可知，要强化国产机器人核心零部件的制造。由“随着国家一系列战略规划和
35、支持政策出台，各地投资建设相关产业园区的热情也高涨起来，但各地 产业低端趋同的苗头也隐约显现，一些地方产业发展盲目跟随的现象比较突出，引起业内部分专家的担 忧”分可知，要对机器人产业建设进行科学规划，克服低端趋同现象。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。心灵的童年蔡诗媛又是一年花开时。我信步走在桃园小径上，入目尽是那灼灼桃花。春意盎然，在人们的脸上飞扬。我路过时，家人们 各自合影，笑着闹着。有的已走下小径，在花下拍照，与花合影留念。“小朋友们，你们干吗去？别走太远！”焦急的声音从我的耳边传了过来。循着那声音，我远远望见四五个孩子正在鲜花丛中肆无忌惮地玩耍。
36、那里鲜有游客，因为与小径有 一定的距离。游人们，往往是在小径的一开始就被妖冶桃花吸引住了脚步，便不再往前走，毕竟桃花们 大同小异。而这群孩子，却全然不顾父母叫喊，擅自进入深园中。我独自一人，心想帮帮这群可怜家长也未尝不可。我只消沿着桃花小径，往前走，便离他们越来越 近。我走下小径，迎面优哉游哉地踱过来一只笨重的鸭子，它显然也在品尝这春色呢。我脚踩青草和泥 土，发出些微青涩的声响。然而他们竟然无视我，仿佛不知我的存在。离他们还有两三步，我便停住 了，听得他们正紧张又激动地计划着，有人近前也不管。“这鸭子不错。”“摸着应该蛮舒服。”“要不捉来摸摸？ ”顿时，我便不想阻拦他们了。他们平日里在城里读书
37、，难得来一次野外，就让他们捉鸭子来摸摸， 以便满足他们的心愿。而且，摸一摸于谁都没有什么损失。在我思索的当儿，他们早已追过去了。抱着旁观者的心态，我也跟了过去，发现他们停住了。可能 是没捉住吧，我兀自揣摩着。走近了，我听到了他们讨论的声音，比先前更为紧张和激动：“我看到那里有个深深的粪坑。”“我们能不能”“干吗，你说。”“把鸭子抓过来，扔到里面去。”“好！好主意！”“但是谁来呢？ ”他们沉默了起来。此刻，正义感在我胸腔中沸腾。阻止他们吗？算了吧，反正他们也捉不住那只笨 重的鸭子。既然捉不住，也就不会干出那种傻事了。他们的眼神游离不定，四下里观望着，然而，最终都汇集到了一个小女孩的身上。那小女孩
38、看起来 有一丝紧张，但最终还是鼓起勇气来，说：“那我来吧。”我很疑惑，这样的傻事，那小女孩竟然一个人挑起那担子。黑黑的，瘦瘦的，看似弱不禁风，可又 有谁会想到会是她来做这种事情！我连忙冲她大喊：“不行！你不能这么干！”她不理会我，我冲过去 想拉住她，但我抓在手中的，只有空气。那一瞬，回忆完全涌入我脑海。我很清楚下一幕会是什么，可我没有能力制止她。倘若我能够真正 进入他们的世界，我或许就能改写历史，改写我的童年。可是，我丝毫做不到。我在心里默默祈祷，希望那个小女孩抓不住那只鸭子。她好几次失手了，眼看着就要放弃。然而， 然而，那只鸭子最后还是败给了她。这和我的记忆如出一辙。兴高采烈地，欢呼雀跃地，
39、她像获得了战利品似的。她先将那只惊慌失措的鸭子提在手中，然后， 她毫不犹豫地把那只可怜的鸭子扔入了深深的粪坑。我静静地、眼睁睁地目睹这一切，不能制止她。此 刻，我真的是一个十足的旁观者了。他们笑着，蹦着，跳着，闹着，唯有我心情沉重。他们找到大人们，然后一起在桃园的主人家吃饭。没过多久，那主人便找到大人们，问是不是他们 的小孩子捣乱，把他养的鸭子扔入了粪坑。大人们的目光向孩子们投来，我的目光聚焦在小女孩身上。 她紧张兮兮，眨巴着眼，轻轻颤抖着说：“是我扔的。”于是，我的父亲，年轻的他站起身来，让小女孩带他到粪坑所在地。我依然跟着，而且看到，父亲 站在粪坑边，一言不发，紧绷双唇，目光如炬，俯下身子
40、，伸出胳膊，毫不犹豫地把鸭子从粪坑中救 出，而后轻轻地将它放在地上。鸭子甩了甩笨重的身子，然后就摇摆着踱步走了。我叹息着从梦中醒来。看来，我终究逃不过这一劫。过去的事，倘若平平淡淡，也就会随岁月流逝 而褪色；而这一件，因为是我的责任，总是在不经意间再次出现在我的印象里，也就再次戳伤自己。玩，是孩子的本性。而玩一旦过了限度，到了那种地步；便不再为人所提倡。现在的我，无论如何 也不可能做出那种事。因为我明白，鸭子生长在水里、地上，如果把它置于粪坑之中，无疑是以强凌 弱；它被禁锢在臭水、臭气里，如果没有人发现，它断然不可能凭借一己之力，挣脱这粪坑，那就相当 于置它于死地。但是，历史无法篡改，过去无法
41、追回。当初为什么我如此不假思索？当初为什么我如此地义无反 顾？因为她还不懂，她不晓得这种做法极为不妥，又怎么会晓得这种做法带来的后果？在她的世界里， 她只知道，要跑、要闹、要玩、要闯、要探险、要找寻刺激。她要帮助自己的伙伴完成这一心愿，这样 大家在回家的路上，才不至于后悔而留有遗憾。就是这么单纯的童年啊。那个冒失而胆大的我，在成熟的我的心灵里，可能，永远，沉睡。（有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.盎然春意下，大人们快乐地合影，为孩子们“肆无忌惮地玩耍”提供了机会，意在批评父母们对孩子 疏于管教。8 .孩子们不顾大人的叫喊进入深园，那里鲜有游人，游人们一
42、般会被小径上妖冶桃花吸引住，往往不会 再往前走。C.“笨重的鸭子”“深深的粪坑”反复出现，意在强调鸭子在被扔到粪坑中以后将无法“挣脱粪坑”这 一恶性结局。D.孩子们由一开始捉住鸭子“摸一摸”到后来抓住鸭子扔进“深深的粪坑”，使情节由愉快地玩耍变为 过度的玩闹。8 .文章倒数第二段在人称的使用上有什么效果？请简要分析。9 .小说中，对于抓住鸭子扔进粪坑一事，小女孩的情感经历了哪些变化？请结合小说简要分析。【答案】7. A8.第一人称和第三人称交替使用，设问时用“我”，作答时用“她”，使叙事、抒情方式更加灵活多样。第一人称的使用，使读者进入“我”这个角色，唤醒读者内心的感受和思考。第三人称的使用，比较直接地对当初的“她”展开评论，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由， 客观而又冷静。9.紧张激动，冒失胆大。如“他们讨论的声音，比先前更为紧张和激动” “那个冒失而胆大的我”。 异常高兴，得意扬扬。抓住鸭子后“兴高采烈地，欢呼雀跃地，她像获得了战利品似的”。紧张害怕，内心恐惧。承认鸭子是自己扔到粪坑时“紧张兮兮，眨巴着眼，轻轻颤抖着说”。充满自责，自我反思。“我”会“叹息着从梦中醒来”，反思“玩不能过度”“过去无法追回”等。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A. “意在批评父母们对孩子疏于管教”错误。过度解读，是为了后面的情节作铺垫。