《部编版语文八年级上册 18《中国石拱桥》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文八年级上册 18《中国石拱桥》课堂实录.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中国石拱桥教学实录教师：同学好！（出示图片）我们眼前看到的是武汉市的中国桥梁博 物馆。桥梁博物馆的中国古代桥梁展区，要进行“中国石拱桥”专题 展览。今天，让我们通过学习茅以升的中国石拱桥，一起协助工 作人员，完成展厅布置。我们先来看任务一：布置前言墙。（出示ppt）什么是前言？大家来读一读一一（学生齐）博物馆中的前言是一 个引子，通过文字展示，让参观者对整个展厅的内容有一个大概的了 解。教师：请同学们说说，前言墙上，可以展示哪些文字内容？生1：我认为可以展示关于中国石拱桥的整一个历史。生2：中国石拱桥独特的艺术成就。生3：中国石拱桥的特点。教师：都很有道理。特别是中国石拱桥的整体特点，肯定需要
2、在前言 中展示。接下来，请同学们快速浏览课文，找到可以设计进前言的内 容。（浏览、圈画）生1：我找到了这一句，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。” 生2：还有这一句。“其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。”这也是中国石拱桥的特点。师：不错，用料省，结构巧，强度高也属于特点。但是这句话，仅仅是在交代中国石拱桥的特点吗？生3：光辉成就。师：为什么？生3：因为这一段第一句话，“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成 就呢？ ”师：很好，关注到了段落中心句。这句话向我们揭示，后面的内容是 在介绍光辉成就的原因。
3、还有补充吗？生4：我找的是这句话。“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不 一，形式多样，有许多是惊人的杰作。”中国石拱桥的特点还有到处 都有，大小不一，形式多样。生5：还有这一段第一句话。“我国的石拱桥有悠久的历史。”（教师板书：形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、大小不一、 形式多样。）教师：同学们，要将中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久等特 点展示出来，可以通过什么方式？生1：可以用图片、数据、文字详细介绍。教师：中国石拱桥，要介绍的内容太多了，该从哪里介绍起呢？生2：可以选择几座桥重点介绍。教师:很好的建议。我们可以用一些桥作为例子,来介绍中国石拱桥。（板书：举例子）接下里，我
4、们完成任务二一一布置重点展厅。你会 选择哪座桥来重点展示呢？阅读文本，提出想法说明理由。（学生阅读）生L我会选择赵州桥。“赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代 石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。”说明赵州桥历 史悠久。还有后面写，赵州桥有高度的技术水平和不朽的艺术价值, 很具有代表性。师：不朽的艺术价值主要体现在哪里？为什么能够作为推荐赵州桥的 理由呢？生2：全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板 也雕刻得古朴美观。这句话，说明赵州桥形式优美。生3：还有文中说赵州桥是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这 座桥修建于公元605年左右，到现在（1962）已经1300多年
5、了，还 保持着原来的雄姿。说明赵州桥很坚固。师：有不同想法吗？生4：我选择卢沟桥。因为卢沟桥修建于公元1189到1192年间，也 说明它历史很悠久。而且卢沟桥桥面上有很多姿态不同的狮子，形式 很优美。极少出事，说明它结构坚固。生5：我也支持卢沟桥。因为卢沟桥还有历史价值。师：看来两座桥都可以成为重点展厅布置的对象，展厅策划者有点为 难了。现在有两个方案。方案一：投票选择其中一座桥。方案二：设置两个重点展厅。同学们 赞同哪个方案呢？生：方案二。（师：为什么？）生L两座桥有不同点。卢沟桥还有历史价值，桥背后的文化内涵更 丰富。师：两座桥尽管都能代表中国石拱桥，但是又有不同点。除了历史价 值这点外，
6、有没有关注到两座桥的类型？生2：卢沟桥叫联拱石桥。赵州桥只有一个拱。师：不错。正好符合中国石拱桥什么特点？生：桥大小不一，形式多样。师：同学们，我们发现通过举例子来介绍事物的时候，例子往往是能 够突出表现事物特点，具有代表性的。师：确定了展览对象之后，现在我们为这两座桥布置图文展示板。老 师这里有两个任务，请同学们任选其一来完成。A组：赵州桥的解说文字旁，需要配一幅示意图并标注数据。请你根 据课文来画一画，并简要解说。B组：卢沟桥的示意图旁，需要配一段解说文字。请你根据示意图来 写一写。（不看书）（学生分工活动）师：我们先请配图组的同学展示解说，你是如何画出来的。生L因为只有一个大拱，所以我画
7、了这样一个拱。然后这里我画了 两个小拱。这里画的是桥面的俯视图，因为是中部略窄，所以我这样 画。文中写到全长50.82米，两端宽9. 6米，中部略窄，宽约9米。 所以我标注了这些数据。师：很不错。文列数字的手法，准确地展示了赵州桥的外形特点。有 同学画的图和他不一样的吗？有同学画的图和他不一样的吗？生2：（展示）我的小拱是这样的。因为文中写的是两肩各有两个小 拱，所以应该是四个。师：非常好。“两肩”和“各”这样准确严谨的语言也将赵州桥的外观 特点展现给了读者。老师还关注到，你的桥面弧度特别小，很平缓, 这是为什么？生2：因为文中写到“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”。师：这里什么手法？（打比
8、方）通过打比方的手法，桥面的特点就很 形象了。师：接下来请配文组的同学展示。师：请同学们翻开书，对比原文。哪段文字更生动鲜明？为什么？生1：原文对狮子的描绘更加详细。用了排比、比喻，把石狮子描写 的活灵活现，很生动。师：这其实是摹状貌的说明方法，把卢沟桥形式优美这样的特点突显 出来了。生2：原文写的是“桥宽约8米”，有“约”字，更准确。生3：原文还把两岸河堤常被冲毁和这座桥极少出事做比较，突出了 卢沟桥结构坚固。师：不错。其实这位同学的解说已经把卢沟桥的外观特点基本展现了 出来，还用上了列数字的说明方法，很不错。但是原文语言更准确,还用了作比较、摹状貌的说明方法，更加生动鲜明。师：接下来，请同
9、学们参考课文，说说除了展示具体桥梁的展厅（卢 沟桥、赵州桥）外，你还想布置什么展厅？将三个展厅填入下面的平 面示意图中，并说明理由。（学生活动）生1:我还打算布置一个石拱桥光辉成就展厅，集中表现以前造桥工 艺的巧妙。我的展厅顺序是，赵州桥展厅，卢沟桥展厅，光辉成就展厅。师：为什么要将赵州桥展厅放在前面？生1:因为赵州桥更古老。师：所以这里两座桥是按照一个年代的顺序来安排的。生2：我前面两个展厅和他一样。但是第三个展厅我想布置一个现代 石拱桥。表现我们桥梁的发展。生3：我和他们不一样，我想第一个展厅布置石拱桥的造桥工艺。先 给参观者一个整体的感受，再展览赵州桥和卢沟桥。师：同学们对三个展厅的布置
10、，表现出了你们对说明事物顺序的理解, 都有自己的道理。我们来看课文。（围绕板书）茅以升先在开头介绍 中国石拱桥的整体特点，再举了赵州桥和卢沟桥的例子展开说明，这 遵循了一般到具体的顺序。在写赵州桥的时候，遵循了从整体到局部。 赵州桥和卢沟桥的顺序，又是遵循年代顺序。最后一部分写到光辉成 就的原因，是遵循了从现象到原因的顺序。整篇文章逻辑非常严谨。 师：现在请同学们来谈谈这堂课的收获。通过这次展厅布置，你有什 么收获？可以是关于展示/介绍事物、关于布置展厅本身的。生1:我知道了介绍事物要抓住事物特点。生2：我们可以使用多种说明方法来突出事物特点。生3：布置一个事物的展厅的时候，可以用有代表性的例子来展示。师：最后，我们来看课后作业。“中国石拱桥”专题展览要到杭州巡 展。主办方特意增设一个地方展厅。请你实地考察、查找资料，选择 这个展厅的展览对象，并配上一段图文解说。