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1、2022年小学四年级班主任后进生转化的工作心得 我们班里有四个让全部老师头疼的男生，上课发呆开小差；下课到处找隐私基地，策划他们的军事行动；对于家庭作业，则是能拖就拖，能赖就赖，典型的上课一条虫，下课一条龙，但只要一说起网络嬉戏，他们就立即两眼放光，神采奕奕。这四个男生，便是我们班的f4。怎样调动这四个孩子的主动性，化被动为主动，让他们也体会到学习的乐趣，享受学校了生活带来的欢乐，是我始终在思索的问题。每年的月，是孩子们欢乐而又劳碌的一个月，因为这个月学校将实行盛大的个人才艺竞赛，但凡有才艺的孩子，都想在这个舞台上一显身手。既然孩子们都有很强的表现欲望，我是不是也能抓住这个契机，帮助我们班的重
2、拾信念，发觉生命中更重要的东西呢？闭上眼睛，四个活泼又淘气的男生出现在我的脑海里。小邢做事拖拉，但头脑机智，肢体语言丰富。小张生性懒散，不爱学习，但朗诵诗歌很有感情，能打动人，对于老师布置的任务倒是主动热心。小陈是个活宝，圆滚滚的小脸，像个小汤圆，焦急这个词语从不出现在他的字典里，一笔字写得龙飞凤舞，改他的作业是让老师们苦痛的一件事，幸好这孩子能说爱侃，是个十足的话唠。小赫，那个瘦弱的小男生蹦到我的脑海中时，我隐隐有些伤心，这是一个单亲家庭的孩子，两岁时母亲便离他而去，始终由父亲照料他，由于生计所迫，这孩子每天放学便自己照看自己，饿了翻箱倒柜找点东西吃，长期这样的生活使他的身体始终都很糟糕，常
3、常引发哮喘。没有温馨完整的家庭，使他一向缺乏上进心，没有学习的动力，但他的特长很突出，音乐课上，一曲贵妃醉酒仿照得惟妙惟肖，博得满堂喝彩，连音乐老师都不由得连声夸赞。四个男生的形象在我脑海里徘徊，突然，灵光一闪，有了，我何不发挥他们的特长，让他们表演一个小品呢？果真，四个小男生一听说茅老师将亲自为他们排练小品后，个个兴奋不已，拍着胸脯下保证：茅老师，你就等着我们拿奖吧！呵呵，孩子们，老师最希望的并不是拿奖，你们能体会到老师的良苦专心吗？就这样，四个男生本色出演，分别扮演真荒唐（甄煌棠）、无大志（吴大志）、想偷懒（祥钭岚）和迷网络（宓王洛）。小品主要讲了真荒唐自从迷上了网络后学习上总是想偷懒，生
4、活上没有了志向和目标，导致考试成果一次比一次差，回家老挨打，每天写检查。后来遇上了有希望（尤熙望），有了从头再来的志气，找回了欢乐和自信的故事。拿到剧本后，这四个同学明显有些惊讶这演的不就是我自己吗？是啊，现实生活中的他们不就是没有志向，没有目标，得过且过的懒人f4吗？获得重视的喜悦感很快就冲淡了对剧本的惊诧感。很快，四个人就投入到了小品的演出中，小邢俨然成了这个节目的带头大哥，下课再也不去隐私基地了，取而代之的是像个小干部一样，叮嘱其他几个小品演员抓紧背台词，练表情。看他那副仔细的样子，还真有几分领袖风范。为了让小品更有吸引力，我在人物对话间穿插了几首同学们耳熟能详的歌曲，当然，依据小品情节
5、将歌词做了改编，这下，小赫可有了用武之地，每一个音准每一个节奏，他都练了又练，对于有几句我认为很难改编的乐句，他还提出了自己的修改看法：茅老师，我觉得结束的时候我们可以把英雄歌改成刘欢的从头再来，这样更符合整个小品的情节。边改边唱给我听。这时的小赫，身上充溢了自信和光彩。而小陈和小张呢，他们则忙前忙后，制作道具，联系音乐老师，为小品中的演唱部分录音。就这样，在一次次排练，一次次修改后，这几个孩子演出的小品心若在，希望就在最终获得了本次才艺大赛的一等奖，并在校六一文艺汇演中进行了汇报表演。演出当天，四个人的父母都来了，看着自己家的小调皮在台上信念满满的演出，几个妈妈微笑的眼神里隐隐闪出了泪花。更
6、让人兴奋的是，几个淘气的男生通过这次演出不但进行了自我教化，还找到了自己身上的闪光点，知道了要做好一件事情并不是想象中的那么简洁，须要团队中全部人的协作与付出。他们发觉，生活中还有很多比上网玩嬉戏更有意义的事情。这样的收获，绝不是老师语重心长的教化所能换来的。望着这几个兴奋得抱在一起的孩子，还有那几位傲慢的父母，我的心里满是华蜜教化应以人为本，和谐发展，教化的目的首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培育人才。窦桂梅老师在玫瑰与教化这本书的中有这样一句：假如你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所处的环境变成魔鬼，你
7、就在制造地狱；假如你把四周的人群变成天使，你就在营造天堂。作为班主任，我们的任务是教化好每一个学生，尽量不让一个学生在人生的旅途中掉下队来，应当如何看待后进生呢？假如冷眼看待他们，当他们一出现问题，就对他们产生一种厌烦之感，这样就不会亲近学生，就难以理解学生，甚至把他们当做魔鬼。你看他不顺眼，他看你就更不顺眼。假如用训斥的方法对待学生，他就会畏而躲之，躲而远之，就更谈不上适应学生的发展了。因此，想做好后进生的转化工作，可以从以下几个方面入手：一、走入后进生的心灵，理解他的想法。人生病了得不到刚好治疗，将会危及生命。后进学生得不到老师的关怀爱惜和同学的热忱帮助，将会更趋落后。只有入情，才能入理；
8、只有感化，才能转化。一句关怀的话，一个激励的微笑，对我们而言或许算不了什么，但是对于后进生来说，那或许就是他们否定过去的自我的志气，或许就是他们进步的起先。所以，作为班主任，下课的时候要常常和这些孩子待在一起，谈一些他们比较感爱好的话题：电脑、体育、嬉戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小隐私。亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师悲观。一旦意识到这一点，他们自然会仔细完成老师提出的各项要求。二、帮助后进生树立自信，发觉他的特长。正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。后进生虽然有许多不足之处，但再差的学生也总
9、有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比指责效果更好，它能激发学生的爱好，让每个学生得到敬重，建立信念。当你与后进生接触许多，感情较深时，你会发觉他们身上也有很多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发觉。此时班主任要擅长发觉他身上的特长，发掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜好话，这样更能够使后进生重找回自我，获得战胜困难的更大志气和信念。就像上面那个案例中那样，放大后进生的优点，让他站在人生的一个小小的巅峰上，向前远眺，他会发觉眼前有更多更美的风景，前方更高的那座山峰正等着他
10、去探究、去攀登。一旦有了这样的信念，就不怕后进生失去前进的动力，找不到人生的方向了。三、正确面对后进生的反复，确保他的转化很多后进生形成的主要缘由之一就是意志薄弱，不能持之以恒。有的是受外界环境影响较深，坏习气已成为一种顽症，要克服决不是一朝一夕的。因此，后进生的转化工作不是一次教化或辅导就能奏效的，而是一个长期的过程。在这个过程中，我们要擅长反复抓、抓反复。决不能因为他们出现动摇、反复，就感到厌倦，放弃教化，更不能泼冷水，而应坚持不懈的反复教化，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增加自信念。我们所谓的后进生，在其父母眼里，都是独一无二的，都是最令人疼爱的，他们都希望自己的孩子遇到最好的老师，受到最好的教化。放弃他们，对我们而言，只是放弃了一个，而对于家长来说，却放弃了全部的希望。因此，我们尤其要注意后进生的转化工作，因为转化后进生不仅能变更一个班的班风，更为重要的是能变更一个家庭的命运。只要我们怀着精诚所至，金石为开的信念，对后进生做到动之以情，晓之以理，谆谆教导，持之以恒，就肯定能把他们转变成为社会的有用之才。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页