《《汤姆·索亚历险记》阅读指导课教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汤姆·索亚历险记》阅读指导课教学反思.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、汤姆索亚历险记阅读指导课教学反思汤姆索亚历险记是一部脍炙人口的世界名著，也是马克吐温的四大名著之一，本节 课是阅读指导课。阅读指导课的两大要务:一.激趣，二.导法。为此，我制定了如下教学目标： 1 .了解作品作者，了解书中主要人物汤姆和故事梗概；2.通过教师提炼的中心问题引发学 生的交流，掌握课外阅读的方法，能从书名、作者、目录、人物特点、语言特点入手，结 合速读与精读，有目的有方法地阅读整本书。3.享受读书乐趣，激发读书热情，引发学生 阅读期待。在课堂教学中，我主要抓住了以下几个环节展开教学：一、目标导入，明确学习重点。上课伊始，以对于每一本书，都必须学会阅读”这句名言 导入，让学生明白阅读
2、方法的重要性。接着，帮助学生总结出读一本书要抓住的三大关键 点：写什么；怎样写；为什么写。从整体方面了解整本书阅读的方法。二、方法指导，贯穿阅读始未。首先引导学生从书名、作品简介、目录中大致了解 主要内容。其次选择第一章、第二章及二十六章相关片断，引领学生采用精读与速读的方 法启主阅读与组内提供阅读相结合的方式，结合思考老师提炼出来的中心问题自主思考，在 文中圈画批注，让阅读在课堂上真实发生，让学生在训练中习得阅读方法。三、趁热打铁淡感受。通过课堂上一定的阅读后，让学生谈谈自己眼中的“汤姆，既 是对本段阅读的总结，也能够让学生进一步沉浸到书中去，学生的阅读激情被调到了一种更 佳的状态。课后，我
3、认真进行了反思，感觉这节课在教学目标及教学重难点的制定上符合阅 读学科的基本理念，流程设计也比拟科学合理，各环节衔接自然流畅，能够围绕目标实出 教学重点，张弛有度。教师在课堂上通过阅读训练入手，让学生在阅读体验中总结阅读方 法。缺乏之处：选择的阅读章节内容过多，学生现有的阅读能力明显跟不上，课堂上留给 学生的阅读时间也不太充足，造成了夹生现象。这也直接导致了课堂上学生交流阅读感 悟时太积极，展示面也就减少了许多。如果有机会让我再次执教，我会在备课时充分考虑 本班学生的学情，选择更为恰当的教学方法来指导学生的阅读，适量减少阅读内容，增加 学生阅读时间，让阅读指导更有效，真正做到以生为本。还要灵活开展读书方法的提供活 动。对待学生要多些激励性评价，以激发学生阅读的兴趣和动力。