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1、2023年科学教师听课心得体会在9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了山东省 小学科学优质课评比听课学习，会议听取了十四节省级讲 课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。会议听取了骨骼，肌肉，玩镜子，飞旋 的陀螺，光与我们的生活，心脏和血管，种辣 椒，潜望镜的重要，等省级科学比赛课，它们各有千 秋，有的以逻辑推理为主线，有的以观察、实验为主线，有 的以查阅资料为主线，但是，不管是哪种课型，都注重了学 生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程, 注重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到 极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。问题情景的创设，要和我们教学内容
2、相吻合，不能仅仅 是为了引出课题，更重要的是引发学生思考，引领学生展开 科学探究。像骨骼一课，聊城的孟老师创设的非常好， 课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了学生的兴趣，就 连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。从而引出老 师的手可以变魔术，咱们的手可以干很多事，关于人体的骨, 你想知道哪些事？问题出来了，使这一课的科学探究顺利进 行，水到渠成。老师幽默的语言给我留下了深刻的印象。科学实验的设计一定要科学，能够说明一定的科学道 理。不能是似是而非的。如说明热空气比冷空气轻，热空气 会上升。实验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用 线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯
3、底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。说明热空气会 上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个冲击力。 而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣 的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗？引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材， 才能灵活使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与 生活一课，课中罗列了一些有利的天气和不利的天气。这种 观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它 有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说， 有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜, 对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的 商机等。我们要
4、充分利用天气有利的一面，转化不利的一面, 这些才是本节课应该向学生渗透的。科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做 的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、 必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一 些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要 多一些。获绕学事实，是一个十分重要的教学环节；指导学 生思维活动的展开是教学设计的主线。科学习工作总结论的 得出要表达学生的思维过程。科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习 惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创 新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成局部。创新思 维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定 规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花 的产生。要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要 给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深 入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开 发。总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维 的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是 学生的动脑的过程。