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1、在校本培训中，学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教 学模式的相关理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导 课堂教学，提高了课堂教学效率。具体做法是：1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我校一方面加大外出 听课力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求听课教师回来后， 把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享；另一 方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课，并及时组织相 关学科教师进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见 解和意见，真正做到互相学习、取长补短。2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还鼓励教 师在博客上撰写教学反思和教育叙事。运用这种办法，把听讲式 培训
2、改变为参与式培训，教师在博文中畅谈所得所失，其他教师 可以跟帖参与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又提高了 自我反思能力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教 学效率。3、鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面，使我们可以 及时捕捉教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人分享；另一方 面，也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好的准备，大 大提高了获奖的可能性。三、反思和不足校本培训目的是提高教师的素质，学生要成为真正的受益者, 校本培训也应与时俱进。我们更要坚持不断学习，致力于新课程 的研究与探索，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，大胆 创新，切实以新观念、新思路、新方法投入课
3、堂教学，使学生各 方面的能力真正得到提高。校本培训学习心得体会范文篇13通过一年的校本培训，我收获很多，感受很深。逆水行舟不 进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的 路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此 我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、 上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步 曲。所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学 习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改 变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的 目的。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作, 在新
4、理念的引领下，不断反思、调整自己，通过利用网络这便捷 方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。同时，在 读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的经验是狭隘的经 验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年 的教学经验，也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜 欢，它让我认识教师要做自己的研究，不断地思考，对那些习以 为常、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地 义的常规和说辞反复琢磨就是研究。我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作 中向智慧型发展，做一个勤学习、善总结的教育工作者。宝剑锋
5、 从磨砺出，梅花香自苦寒来，成功需要更多的前期准备。这次的 学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进 海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代 的未来，让我们不断前行吧。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的 学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如 此。校本培训学习心得体会范文篇14要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作智 慧含量，乃当务之急。在这十分关键时刻，我校采取了一系列的 措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和 培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领， 教学理论的培训和学习，说
6、课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对 话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流 信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式 的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓 展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训 和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心。课程的改革，从某种意义上说，不仅 仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.要变革人，首先要重 视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成 长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗 争，教学改革的阻力来自于
7、旧的教育观念的束缚。因此，确立新 的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲， 以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一 考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程 意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调一切为了学 生的发展，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。 教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指 出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要 求教师成为多面手，会运用多学科知
8、识解决所任学科教学中的问 题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学 课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专 业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科 学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及 其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有 机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学 知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维 能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐 的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一 个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师
9、提出了 很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的 需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或 地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师 专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知 识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要洗脑，还要充电校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教 师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交 流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。 再次通过活动的开展树立教师要有
10、终身学习的意识，不断了解新 事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具 备与教学适应的多元化的知识结构。其次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教 学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的 核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力, 成为反思型教师。孔夫子曾说：学而不思则罔。如果一个人只是 一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：思则 得也。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、 资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就0K 了， 而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势, 为我所用，以
11、改进自己的教育教学。教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有 不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末 或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而 校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、 评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面 的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想 的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环 节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。原来我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得 出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固。通过校本活动 的开展，我才了解到先前所采用
12、的教学模式是认知主义理论指导 下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康 发展。理想教学模式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的 欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。 同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的 科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一 个教师都应该关注的问题。教学设计中必须要注意这一点。尤其 表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题 首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维 都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题 高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。如果这
13、样，时间长 了势必影响大部分学生学习的积极性。总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚 力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是, 教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师 后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过 程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教 师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以 后教师培训首要考虑的问题。校本培训学习心得体会范文篇15通过学校组织的新课程培训I,让我受宜非浅，感触很深；其中 在新课程培训使我感触最深的是课后反
14、思，二次备课。现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作 用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性; 强调知识传授，忽视激发情感；强调解题技巧，忽视生活运用；强 调学科本位，忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不善于课后的反思，这已成 为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次 备课，更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实 践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的提 出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学
15、对象、教学环境及教学体验也总是在不断 地变化，这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效 的先例，但的随机应变却留下了败笔。不论教师有无经验，处理起这类问题都会很棘手，在上课时 难免总会留下诸多遗憾。课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥 补这个遗憾。教学反思是教师总结经验、积累经验、改进教学方法、提高 教学水平的有效手段。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己 的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理, 教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生 学习的主动性、参
16、与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、 意识、能力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、 对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和，就可 以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，校本培训学习心得体会范文篇16上周末徐主任给我们讲了关于校本培训的内容，我感触颇深。一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责 任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会敬岗爱 业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己， 规范自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰 的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。如 果说智慧
17、要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其 是很多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们，这样的 老师非常值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在上学 期的班主任工作中，我没有真正走进几个特殊情况学生的心灵， 去了解他们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，出现 了征兆，才去寻找解决的办法，这样往往使自己出现了工作上的 被动，还得不到学生的理解；有时和学生交谈太少，总觉得他们 不会发生什么事情，尤其是女孩子，对她们细微的思想变化，更 缺少耐心和细心。在下学年的教育工作中，我要立足我的本职工 作，努力地树立好自己在学生心目中的“教师、
18、慈母、严父、榜 样”的形象，和学生多交朋友，多促膝谈心，真正走进她们的精 神世界，让她们健康成长。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐 步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己 的教学事业。我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育 人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要 以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个 热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是 师德的首要条件。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地 发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。 作为教师，应该多与学生
19、进行情感上的交流，做学生的知心朋友、 这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的 关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助， 把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的 关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享 成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能 爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力 做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光 点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以
20、严导其行；爱要以理解尊重，信任 为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶 源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做 到“问道在先” “术业有专攻”恐非易事。以上是我几天培训所感。我会在今后的教学工作中，时时处 处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学 生真正做到德、智、体全面发展。校本培训学习心得体会范文篇17要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作智 慧含量，乃当务之急。在这十分关键时刻，我校采取了一系列的 措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和 培养起着独特的作
21、用。特别是学校的校本培训通过专家的引领， 教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展， 发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对 话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流 信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式 的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓 展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心。课程的改革，从某种意义上说，不仅 仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.要变革人，首先要重 视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成 长是基础。新的教
22、学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗 争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新 的观念是教育改革的首要任务。其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指 出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务 是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要 求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问 题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学 课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专 业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科 学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及 其发展，使
23、社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有 机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学 知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维 能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一 个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了 很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的 需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。再次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教 学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的 核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己
24、的反思能力, 成为反思型教师。孔夫子曾说：学而不思则罔。如果一个人只是 一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：思则 得也。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、 资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就0K 了， 而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势, 为我所用，以改进自己的教育教学。总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚 力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改 革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是, 教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师 后续发展的目标也应该不同
25、。因此，在推进教师培训工程建设过 程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教 师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。校本培训学习心得体会范文 篇18校本培训的主要内容有：1、课题研究式培训。结合学校“适应教育”总课题、“发展 与创新”课题、“新课标在重庆地区的适应性研究”课题（苏教 版）、“课标实验教科书的适用性研究”（人教版）课题，深入进 行教改科研，结合教改科研开发校本课程，力求在教育教学实践 中实现基础教育课程改革的具体目标，使教师尽快适应新课程中 的角色地位，积极调动教师的主动性与创造性，达到理论与实践、 教学与科研相结合，提
26、高教师的教学能力和教育科研能力。2、诊断反省式培训。通过观看称赞、攫苗助长、生活 中的数等课例或教学录象，就教学中的问题进行诊断、反思， 促进发展。这种诊断可以是自我诊断分析，也可以是集体诊断寻 找课堂教学的成功与失败，同时反思自己的教学行为与先进的教 学历年的相悖之处，最后写出诊断反思论文。同时，教师可以邀 请自己的合作者、同行走进自己的课堂，与自己一同针对研究的 内容、解决的问题进行诊断分析。3、骨干式培训。这种培训意在充分发挥骨干教师的作用。在 培训中，邀请各学科骨干教师与培训者展开对话，大家围绕培训 主题，谈教学中的思考与实践。让骨干教师担当培训着，一是肯 定骨干教师的作用，充分发挥教
27、育资源的功能；二是通过培训促 进骨干教师的继续学习，使他在对他人进行培训的同时自身也得 到提高与发展。4、问题式培训。这种培训是根据教师在教育教学中出现的问 题即使进行有针对性的培训。培训前，培训者把培训的内容告知 教师，让教师去收集相关资料，然后可以采取“辩论式”或“研 讨式培训方式，给予教师充分的“自主权”，力求教师间不同 观点、不同思想产生交锋与碰撞，教育的理念在思维的火花中得 到提升。5、案例式培训。这是引导受训这对一个具体的教学情景进行 讨论的一种培训方法。运用这种培训方式时，培训者在培训前一 定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入 讨论。6、研读一体化式培训。即教
28、师每学期研读一本教育名著，研 读的过程包括读、议、思、写、用。7、信息技术培训。培训教师提高运用信息技术的能力，达到 能自行制作课件、制作个人网页、合作制作网页，教研组内能把 教师的课件、教案、反思随笔等整理、归类上网，供全校教师借 鉴与参考。在培训中培训者的职能作用得到充分发挥，使培训活动规范化。本期结合教科室工作计划制定的学习、奖励、例会、考核等 制度，紧扣新课标的精神、课程改革的新思想，教师个人的思考 和体验得到加强，形成了民主、开放、科学的教研氛围。在参与 培训之中，教师的素质在教改教研培训中得到提升，在各类教学 活动与竞赛中，钻研能力得以提升，在不断提出问题、解决问题 的过程中，实现
29、自我发展。利用进修校“实验基地”这块牌，坚 持“拜师”制，并完善各项工作，持续做好各项工作，为教师创 造更多的学习机会，加速教师的教育教学能力。彩和语言效果刺激学生的感官，从而到达梦想的教学效果。三、改变评价观念，注重课后反思。在指导学生学习的学习过程中，教师及时对学生在学习过程 中的表现给予及时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促 学，以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、总结经 验，不断改善和提高。进取撰写反思型教学案例，不断地记录和 积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进 行，有利于不断提升自身的理论水平和教学本事。每教完一节课 后，教师记下本课
30、的创新“亮点”。找不足之处，写出改善之法。 想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。校本培训学习心得体会范文篇10七月流火时节，我带着教学实践中的困惑，参加了短暂而紧 张的“异龙镇中心小学20教师素质提升校本培训”。酷日炎 炎，暑气逼人，然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却如春 风化雨，荡涤了所炎热，也滋润着我焦渴的心灵。通过素质提升培训，我获得了新的观念：对教师来说，研究 是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质 的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身 实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，
31、是努力摆脱“已成 的我“，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为 了提高自己、发展自己、更新自己。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教 师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到 教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细 节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创 造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给 心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。无论在任何时代、 任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学 生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道 路上共同探索前进的平等的志同道合
32、者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言 语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师 生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的 教诲。正所谓“亲其师，信其道“，教师要抓住机会，适时地把 自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心 的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要 富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师 真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满 责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严 而有
33、理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个 人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也 是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待 “过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学 生、对社会的神圣信仰与追求！总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业 发展无私奉献的一切，持之以恒，求是求真。校本培训学习心得体会范文篇11教诲没有雅看法的成绩，经暂教诲实际中，忽视或没有放正 在眼里体育的止为、没有雅看法、思念出有得到根柢窜改。影响 体育的工做自动性，从而影响到体育谈判进建的自动性，使体育 只能从情势上去“包拆”。如一些评劣课、展示课等皆带有
34、较着 的演戏的味讲。短少了变革的实际导背战具体指面，使体育变革 正在很大水仄上流于情势。新目收与课程尺度二者的陆尽出 台，正在符开教校体育教教展开需供的同时也遭到了教诲工做者 分歧的了解战悲支，而对新思念、新没有雅看法、新要供时，如 何符开课程尺度的要供，真现以教死为主体，为主导，以“安康第一”为指面思念，展开教死本性，培养教死坐异。课堂教教圆里1、教教没有雅看法收作了新的变革。经过历程进建，我能将 新课标的理念有机天融进到教教的每个环节中，教教内容能做到 稀切教死糊心，掀远教死真践，正在课堂教教中自动饱舞教死自 动探供、思考，勤劳营制对等的、战谐的师死干系。培养了教死 的独立思考的才气，让他
35、们体会正在艰易中找到处理成绩的才气。2、足色收作变革。正在课堂教教中，从“师讲威宽”窜改成 教教的构造者、指导者与开做者。从杂真天正视知识的传授窜改 成比较闭注教死的进建圆法、进建期视战进建才气的培养。3、教死的进建圆法收作了变革。正在课堂教教中较多天隐现 了师死互动、对等到场的死动局里。4、体育必须停止足色窜改，勤劳进建，自动钻研，相互会贸 易务技术，逐步前进自己素量。5、要创坐以酬谢本的体育教教氛围，战教死孤芳自赏，变课 堂的主宰为教死的良师良朋。6、窜改以往以教为中心的教教指面思念，充真阐扬教死的主 体做用，为教死的进建战展开缔制空间。7、要真正建坐安康第一的指面思念，增长教死身心的战谐
36、展开。8、深化进建新目收战课程尺度真正在体会其细神素量。并把本人的体会大年夜胆开用于实际中，让实际去检验。实际与实际正在教教实际中，应偏重环绕新程尺度停止变革。我们 的教教目标应定位正在培养教死的进建才气战进建爱好上，该当 让教死喜悲而且会停止体育锻炼，那才是删进安康的第一步。正 在内容上应选择能删减前进教死身心安康水仄又能终死延用的体 育项目，或按照各校的特征战真践开收一些教死脍炙民气的举动 项目，如球类、健好操、武术等。正在教教办法上应接纳符开教死身心特征，教死能接受具有 有用激起，变更教死进建自动性的教教办法。怯于突破以往教法 的框框。如我正在做筹办举动时，轮番选择一教死带队，并构造 齐
37、班做好带队同教自编的徒足操，让齐班同教一同喊心令，既整 洁，又使教死易于散开留神力，为教好下一环节做好充真的筹力、。正在激起教死爱好上可接纳“爱好导练法” “比赛法” “自 主练习法” “启迪法”，使教死爱前程建项目。正在教教情势上应接纳简化的宽松的、仄易远主的教教构造 情势，充真阐扬教死的主体做用，使教死正鄙人兴战谐的课堂氛 围中停止进建，如正在进建广播操时，我正在教完两遍后，给5分 钟的自由工妇，让同教谈判，相互进建，并教会本节，然后再停止同一练习，那种情势让同教记忆较深化，教会快且没有简朴遗 记，正在停止游戏戏功比赛时，充许教死停止大声减油，充真变 更教死的爱好。课程中的实际坐异1、让教
38、死有黑由安排的工妇，我正在实际课中，每节课留出 20分钟中心工妇，正在指面下，充真阐扬教死的主体做用，让教 死更好天停止大家爱好的举动。培养其自主锻炼的才气。到达毕 生锻炼的目标。2、要给教死提出成绩、思考成绩、谈判成绩战回问成绩的机 会。如正在实际中进建广播操，教两遍后让出几分钟工妇，充许 教死停止谈判、思考成绩或提山成绩再做有针对性的回问，很好 天到达进建的目标。3、教教内容选择具有弹性化，应按照个体好别是背好别条理 的要供，如跳下中，我安插好别的下度，让教死自主选择练习面。 停止降降，因为部有胜利的机会，教死进建的爱好大年夜删。借有，闭于体育课的考核没有应停止一刀切，因为教死之间 个体好
39、别太大年夜，某个同教能够沉松拿100分的项目闭于个体 教死去讲及格比登天借易，宽峻伤害部门同教的爱好及进建的自 动性。果此，正在考核中应多圆里停止评价，如考勤、到场锻炼 的自动性、练习结果、体育根底知识、教死自评、评价等各圆里的综台，主要没有雅观察教死的前进状况，使之酷爱体育，到达 毕生材育的目标。经过历程校本的培训，使我深深的熟悉到，新课程已回进钻 研者战实际者的视家，对它的阐收、评判也组成了 21世纪中国教 诲的一讲明丽风景线。走背校本，也便是走背每个本人糊心的舞 台，愈减闭注本人的保存空间战糊心圆法，更大年夜天激起齐校 的缔制热忱，使教校更具死机，更有服从。真正走背校本之日， 也便是教诲真正得到复兴之时。校本培训学习心得体会范文 篇12一、加强学习，更新教育观念教育教学必须要有先进的教育理论引导，要想获得这些理论 的方法很多，而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本 培训主要以基本功和基本技能为主，这对教师基本素质的提高起 了积极的促进作用。但随着新课程的深入，对校本培训提出了更 高的要求。因此，本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学 习，使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授 者，更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进 者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了 理论基础。、实践研讨，提高课堂效率