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1、大班语言优质课狐狸和乌鸦教案反思活动目标（1）能理解故事内容，尝试用连贯清晰的语言大胆表述乌鸦上 当受骗的缘由。（2）感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事 内容。（3）丰富词汇：得意。（4）领悟故事蕴含的寓意和哲理（5）能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的 乐趣。教学重点、难点重难点：能够用连贯清晰的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的缘由 活动预备1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱 妈妈活动过程一、开头局部：1、幼儿室外站好，导入：”孩子们，漂亮的春天来了，外面的景 色多美呀，我们一起去郊游好吗？听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“漂
2、亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？出示课件： 乌鸦”它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起关心它 查找食物好不好？ ”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。”它找呀找，最 终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生 了一件什么事呢？引出故事狐狸和乌鸦 二、基本局部：老师有表情的表达故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么 样？引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?2、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里 叼着的肉，会打什么坏方法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第 三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出 动作。引导
3、幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎 么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话） 我们能不能学习它？3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，准时对幼儿进行教育： 遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。4、鼓舞幼儿绽开想象，将故事改编成聪明的乌鸦进行表达。5、讲评幼儿活动状况。三、活动延长：1、请幼儿在表演区分角色表演故事。2、请你续编聪明的小乌鸦教后反思：1、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有 感染力。活动中，老师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师 的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在 细心预设的同时
4、，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼 儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的己 有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的 提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对 孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！2、老师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力量 之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要 投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活 动狐狸和乌鸦有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的 渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更 投入。第三、对于幼儿的语言要准时进行鼓舞。总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养 成遇事要多动脑筋的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说， 这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯 定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和口巫 nn nx。