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1、2023年教育专著读书心得读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书能够改 变一个人的想法，甚至能够改变人的一生。而如今与书为友, 享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获安静的富足爱 的教育，我感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是 一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱 “有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世 界将变成完美的人间”。教师献给学生的是自我的知识、智 慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才， 这种爱是高尚的，纯粹的。读完爱的教育给我的第一感触，那就是XX爱。这 本书是以一个小男孩XX安利柯的日记，来日常生活中的学 校和家庭关系，教师和学生
2、的关系以及父母，兄弟姐妹间的 天伦之爱。小说主人公是三年级学生安利柯，但我认为与其 说是安利柯，不如讲是在他周围的用全身心的爱倾注于他以 及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的 气氛。所以，孩子们也变得可爱，纯洁起来。如：安利柯的 母亲是个富于同情心的妇女。她会带着孩子们送布给报上记 载的穷妇人。并且她十分体贴他人，善解人意。当安利柯发 现这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调：“不 要做声！”以免伤害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她 又暗示儿子去与同学打招呼，使克洛西十分感动。她还很会 借机教育孩子。在告诉安利柯“万圣节”的意义时，她也会 告诉他，他要用感恩的心去许多英
3、雄。安利柯的父亲似乎是 从来都不对孩子“火”的，他总是会用很温和的语气来“训 人”。当安利柯抱怨“先生的态度不好”时，他给儿子分析先 生是事出有因，并非有意，并且告诉他，要谅解别人的一时 无礼，还应敬爱辛苦的先生。学期结束，他会提醒儿子去向 朋友们告别，以及去向曾对不起的人谢罪请求饶恕。他也很 关心其他所认识的人的情景，生活里充满欢笑。安利柯的先 生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关心，一点点 的小病都逃可是他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不 多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。他把每 一个孩子都当作自我的家人，并告诉孩子们，这个团体是他 们的又一个家。他对自我的行为从来都
4、负责，自我犯了错， 即使是芝麻点儿大的事，他也不会忘记抱歉说：“对不起。” 还有许多的人：如，他们都用自我的言行，教育孩子们如何 去关爱他人。整个世界充满了一种叫作“爱”的空气，轻轻 飘荡着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩 子们以及每一个人学会XX爱。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有 时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的 爱、教师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰这些往往都 被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加 以体会，你会感觉到，人生XXX这是一个多么完美的东西 啊！让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。会发现: 只要人人都献出一
5、点爱，世界将变成完美的明天。为人师的 同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教育事业中， 让我们教育着并爱着学生们！2023年教育专著读书心得根据自身学习的需要，我静下心来，脚踏实地地学习了 教育新理念等书籍。通过新一轮的教育教学新理念的学 习与反思，我的大脑又一次的受到了前首未有的洗礼，并对 一些新的教育教学理念能从感性认识上升到理性认识，为今 后的教育教学奠定了更扎实的基础。对创造始于问题的认识我个人认为：一是教师的新理念、新教法与学生的实际、 课堂教学要求相脱轨；二是在备课的过程中，不能真正表达 出备学生的过程，在教师的教案里，更难找到与教学环节、 教学内容和切合学生实际的提问。没有提
6、问，哪有问题；没 有问题，哪知学生学得如何？这样做的关键是教师为了图省 事或认为学生文化基础太差，根本不值得一问，或借口课堂 时间非常有限，怕提问后完成不了教学任务。所以认为，多 一事还不如少一事。通过认真学习，我真正认识到了课堂提 问题的重要性，缺少了这一环节，课堂教学无论多完美、多 动听，总会让人觉得少了灵性和缺乏现实意义。因为有问题 意识、问题能力的课才具有创新意识、创新能力的素质教育。 在今后的教学中，要提倡学生带着问题走进课堂，并带着更 多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种 教育，教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的 问题意识、加深问题的深度、积极探求解决问
7、题的方法，特 别是形成自己对解决问题的独特见解为目的，使学生终身受 益为目标。对过程教学比结果教学更重要的认识在以往的教学中，大多数教师认为，只要课前认真备课、 上课环节比拟完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于 学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在思考之 列。假设按这种教学，外表上看是素质教育，但实际上仍是“应 试教育”的翻版，只不过打着“素质教育”的旗号，正所谓 拉“素质教育”之大旗，做“应试教育”之虎皮。为此，我 通过不断的学习，才真正的认识到过程教学比结果教学更重 要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的 学习和教学无疑是必要的，但大多数教师往往太注重认知结 果的
8、教学了。如果在知识开展缓慢的时候，有这样的想法还 有情可原，那么，在知识和信息快速开展的今天，这就不能 容忍了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟，而缺乏实际 问题解决的能力，跟不上快速更新时代的步伐。简单地说， 智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要，因为知识 才是真正启发学生智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教 学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧，才能提高 学生解决现实问题的能力。对网络时代教师的认识在逐步实现网络教育的今天，我们还有局部教师满足 “一支粉笔、一本教科书”的陈旧教学方法。因为这种教学 既简单，又省事。但殊不知，这种简陋的、过时的落后教学, 是在万不得已的情况下，也
9、就是在经济欠兴旺地区方可使 用。而在经济兴旺的地区，哪个学校没有一到几个多媒体教 室，可这些配有现代化教学设备的多功能教室却完全成了摆 设，像装有漂亮鲜花的花瓶，仅供人欣赏而已，没有更多的 使用价值。当然，多功能教室也有发挥作用的时候，那就是 上级主管部门来现代化验收时，学生才有可能在现代化的教 学中快乐地学习、才能感受外面的世界真精彩。导致这种不 良现象的原因有多方面造成的，如多媒体上课，制作课件是 一件繁而难的事，或局部教师不求上进，不能利用有限的业 余时间学习电脑的操作，而是把主要精力用于家教或在“围 城”里面酣战，可对课件的制作却一窍不通。导致这种对多 媒体教学不感兴趣的现象，造成有限
10、的教学资源得不到合理 的充分使用。这种结果要不了几年，设备老化，教学质量低 下，学生素质下降，最终造成了教学资源的极大浪费。所以, 作为一名网络时代的现代教师，要与时俱进，不断学习，不 断创新。要充分利用有限的时间，认真学习现代教育教学理 论、学习信息化知识，以此适应现代教育教学开展的客观需 要。所以，信息技术为现代教育的新飞跃提供了平台，提高 了教学质量，激发了学生学习的兴趣，更对教师的素质提出 了根本的严峻挑战，信息技术呼唤新世纪的教师，新世纪的 教师要有不断学习的意识，最终才能适应现代教育的飞速发 展。总之，通过暑期教育教学理论的学习，我感触很深，体会颇 多。我作为一名普通的教育工作者，只有在不断的学习、实 践中，才能真正体会教育教学新理念对现代教育的重要作 用，才能真正关注每位学生的成长和生存，才能紧跟时代教 育开展的步伐，才能为人民的教育事业做出应有的贡献。