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1、2023年学校班主任读书心得寒假期间，我拜读了李镇西先生的做的班主任这本 书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的 方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是 看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故 事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。在做的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老 师的优美文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂 学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将 更加精彩。对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。他把教 育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的 追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师, 更是学生
2、的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的 心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他 的尊重。的那份坚持让人感动。书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主 任，必须具备“三心。即童心、爱心和责任心。这对我们低 年级的班主任尤为重要。一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的 隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是 一种代沟。李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他 说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义 上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最 基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基 础。所谓把自己变成
3、一个学生，是指我们应努力使自己与学 生的思想感情保持一致，甚至某种意义上旧能让自己有同年 龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力 保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世 界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发 现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把 老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏 时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的 起点。我想当我们怀着所说的用童心理解童心时，我们就能够 发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子 们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀 着渴望得到周围人的
4、赞扬、理解的心理去做自己认为对的 事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就 会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。二、爱心说“离开了情感，一切教育都无以谈起。可见教育离不 开情感。常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把 心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还 不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。告诉我 们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的 一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献。 平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或 许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成绩的 高低的基础
5、上来。爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是 否承受的了这种爱之重其实质正如李镇西老师所言。以 厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部 分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。 的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学 中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动 学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生 吧！爱每一个学生。书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林 斯基在帕夫雷什中学一书中曾深情地描述“水上旅行” 的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船 带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐， 而孩子们的
6、快乐，对于我就是的幸福。我想就就是“爱心。三、责任心常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好 这就是责任心的表现。让我明白，所谓真正的责任心既是班 主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做 好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行 为习惯。未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是 我们每个教育者神圣的使命，更应该是班主任的自觉意识和 行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜 移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们 今天怎样对待学生，今天作学生怎样的典范，明天的学生就 怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才，我们的责任 重大。教
7、育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因 此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成 为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班 主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。我想当我们真正懂得了 “三心”含义，明白班主任是“心” 的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。我知道做班主任是很难的，要做一个好的班主任就更 难。书中以班主任作为坐标原点，分别以学生，科任老师， 学校，家长为坐标轴来阐述班主任的工作。重点是班主任与 学生之间的引导。我觉得除了以上提到的“三心。我还总结 出三个词语：师爱，耐心，科学。整本书的思想都是围绕这 三个来展开的。我认为，师爱，耐心，科
8、学三者是缺一不可的。要做好 一个班主任，就必须拥有这三方面的素质。书中通过例子表 达了的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们 指明方向。他指出，要做好班主任光靠和学生打好交道是不 够的，还要和学校，科任老师，家长他们打好交道。家长是 孩子的第一任老是，也是孩子终身的老师，所以班主任一定 要和家长共同合作。班主任同样要和科任老师沟通好，因为 他们的态度将会直接影响到一个班的好坏。班主任和学校更 要沟通好，因为学校给你一个自由的环境你才有发挥的余 地。教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。 所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而 言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学地管理班级， 努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让 我的生活如此精彩！