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1、XXXX小学2023-2024学年度语文学科 工作室教研活动计划一、指导思想：本学期，语文教研组将在2022版义务教育语文课程 标准的指导下，深化语文教学改革，继续配合教导处落实 双减”及作业管理工作。立足我校学生学习的实际情况，坚 持面向全体，打好基础，围绕“减负提质增效”的教研主题， 努力实现“扎实、高效”的教学，全面提高学生的综合素质。二、工作目标：1 .配合教导处，出色完成“双减”及作业管理工作。在 教导处带领下，做好语文学科常规管理工作，以评促改，促 进语文教学质量的提高。2 .发挥学校学科教研组的职能，分享教学经验、指导方 法，促使开展目标明确的教研活动。3 .以重点项目、课题研究
2、为载体，开展精准定位的教研 活动。针对重点问题，转向研究，实现突破性进展；4 .构建教师发展梯队，充分发挥骨干教师的带头辐射作 用，促使我们学校学科工作室的每一位教师教学教学教研水 平不断提升。三、具体内容（一）加强学校教研常规管理，形成语文教学的研究氛1 .教研时间：单周学校教研和双周区域教研模式，实现 研究主题的双促进。2 .备课要求：对于上册的新教材进行通研。结合区集体 备课要求，明确学习目标，备课中评价活动要切实可行。3 .备课方向：各年级集体备课时要进行教材的大单元整 体教学设计，以此作为对整个单元的把握，从思想上破旧立 新，明确集体备课的过程就是对这一教学理念不断细化深入 的过程。
3、个人总结阅读授课过程中高效的经验做法，及时分 享交流，助力教研共同体的构建，做到智慧、资源共享的最 大化。4 .示范课：通过年级内、语文组内、校内的互听互学， 通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教 研工作的开展。认真填写听课笔记，做好评课反思。5 .构建教研共同体：通过分享经验，课例展示，落实教 学研究，让每位教师经历“研究一一反思一一再研究”的过 程。面对新课标，面对课堂教学模式的突破，大家全力以赴， 拿出时间和精力，研透教材，思维碰撞，群策群力，让教师 的教学有章有法，有规有矩。要做有心人，用自己的智慧， 使课堂变得有序而生动！（二）加强项目化研究，注重学生核心素养的培养语
4、文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用, 培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变 过去以传授知识为主的旧教育，着眼于培养学生应变能力和 创新能力的新教育。形成教学共同体，加强项目化研究，注 重培养学生的语文核心素养。精准定位研究方向。要紧密结合市级的阅读提升工程、 区教研室重点项目作业设计实施等一系列教育教学工作目 标进行，最终落脚到课堂教学研究：体现新课程理念的解读、 自读课型的区分；1+X、整本书阅读课的落实。根据不同学段的侧重不同，教学研究突出重点。关于识字写字。主要是依据大量对小学生阅读的调查， 从出现频率的角度来确定哪些字必须先学，更有利于孩子们 理解与记忆。关
5、于整本书阅读。新教材把课外阅读纳入教材体制，一 年级就设置了 “和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一 开始就引导读书兴趣。中高年级几乎每一单元都有课外阅读 的延伸。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读一 自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体制，千方百计激发 学生读书的兴趣。（三）内容细化1 .晨读：各年级统一每周晨读内容，明确读的程度。2 .课例展示：一月两次课例，一次两个年级，4节/月。课型：精读课、阅读指导课、阅读分享课、习作指导课 等3 .听课：一周听课两次，听课本标头、过程、环节点评、 优缺点、思考建议都记录。4 .整本书阅读：根据区共读书目要求，每月师生共读1 本书。（1）备
6、课（阅读指导课1、阅读分享课2、达标检测课1） O（2）成果留存：各类课型课堂照片；读书手抄报、读书摘记、读书记录卡等（各年级自定）。5.师生活动显特色认真组织学科工作室教师，教师带动学生进行丰富多彩 的特色活动，理想课堂的课例展示活动促进教师专业素养、 大阅读，师生共读活动促进学生语文素养的提升；开展项目 总结汇报，促进项目组每位教师的科研能力提升。（四）学生成长，教师先行1 .构建梯队，携手前行对每一位老师进行业务水平评估，构建教师成长梯队。 通过大数据分析，明确师资状况，优势、不足各在哪里。目 标明确后，制定教师成长计划。同时，我们的队伍要充分发挥团队中骨干教师的辐射带 动作用，鼓励他们
7、组建研究共同体，以比较擅长的研究领域, 带动其他薄弱老师。在指导帮助的同时取他人之长、补己之 短；青年教师要努力见贤思齐，向骨干教师队伍迈进，使我 们的团队成为一支业务精良、敬业爱生的，在区域内具有较 大影响力的优秀教师队伍，不断在省市区学科的各项活动中 创造佳绩。2 .深入学习，提升素养教师要有较强的教科意识，积极参加各种教研活动，自 觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实 践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将继续组织教 研组全体教师认真学习新课程和教学改革有关理论与实践 的书籍：（五）月底作业大检查1 .书写。习作、写字本等重点检查字的美观和整洁度， 其中习作还要看正文
8、内容是否符合主题要求。2 .阅读。读书卡或读书笔记重点看学生是否用心记录, 不走过场。四、工作制度与评价标准（一）集体学习第一次学科教研活动，通各个年级的学期备课设计，引 导教师把握整本书的大方向。（二）出勤制度每位教师要做到按时到位，尽量不要请假，要全程参加工作室活动。此项为10分。评价标准：1 .请假一次扣1分。请假一节课扣0.5分。早退一节课 扣0. 5分。2 .因公外出学习、开会不扣分。（三）交流分享编撰方面评价标准：（必须是学校或集团内的活动）1 .参与学校安排的材料编写活动，加3分。2 .年级教研组长加5o3 .主持教研活动加1分，评课中进行发言点评的加0.5 分，教研活动记录0.
9、5分、宣传稿1分。课例方面评价标准（必须是通过学校推荐和校内打磨的课加分, 没有通过学校的不加分）：1 .提供高质量的校级示范研究课，加2分。2 .外来参观者提供校级示范课，每节课加3分。3 .区级讲课交流展示，并取得了良好效果与影响力的, 每节课加3分。（市级4分，省级及国家级5分）、备注：以上示范课授课后要及时提交体现教学评助一致 性的备课设计、课件、反思、高质量照片3张等材料。不提供材料的加分减半。汇报方面1 .语文组内进行经验分享交流汇报的，每次加2分；2 .学校层面进行经验分享交流的，每次加3分。3 .区级层面经验分享交流每次加5分，市级加5分，省 级和国家级加6分。备注：交流分享后及时提供发言材料进行留存，不能够 及时提供的，加分减半。（四）项目研究1 .组建项目研究共同体：最少一人，最多三人。确保人 人有项目，人人都积极参与。项目研究可以继续延续上一学 年的项目，也可以另设新的研究项目，按照学评中心安排进 行项目申报汇报，学期中汇报中期研究成果、以及学期末总 结汇报。2 .教学成果要在学期初就确定好本学期要在期末展示 的教学成果，做好过程性的实施与成果的留存。以上两项的 分值与操作根据集团要求进行统一的安排。备注：语文教研组只给中期汇报和学期末汇报的人员加2分，最终汇报的成绩由学校计入个人考核。