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1、总结班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是一个班级的灵魂。在 班级建设中，班主任的管理发挥着非常重要的作用，可以保证班级的 持续、健康发展，能够提升班级的竞争力和影响力。我相信，任何一位 班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。班主任 管理符合新课程改革的要求，能够促进学生形成科学的价值观和高尚 的道德品质，有助于提升学生的学习积极性和自觉性。新课程理念下 如何开展小学班主任工作？下面我谈谈自己的体会。一、关注学生作为班主任，要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密 的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到老师对他的关 心和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础
2、。班主任要了解学生 的方方面面，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。班主任是和 学生相处最多的人，和学生矛盾冲突最多的人，也是学生终生最难忘 的人之一。因此，班主任的核心素养显得尤为重要。新教改背景下的班 主任核心素养，构建家校育人共同体的途径之一：语言鼓励，发现学生 的闪光点，在班级管理中，我们特别容易犯这样的错误：当孩子们犯错 了，考差了，我们都只专注在事情结果上，却忽略了孩子身上的闪光 点，没有想到我们应该更加有语言艺术地去指出他们的错误，并给出 解决方法，而不是一味去批评指责，要关注他们身上的可持续发展性， 帮助他们找到身上的优点。这样，孩子的自信心上来了，我们的情绪也 能够得到很
3、好的调节！正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。图片二、爱护学生作为一个班集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全 班学生学习的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。 要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。 班主任也要严格要求自己。班主任作为学校教育活动的直接承担者， 在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起 着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任如何充分发挥这一作 用，除了本身应该具有广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有 成效的组织教学能力以外，当好一个沟通交流者
4、是很有必要的。面对 性格各异的学生，要有统一的管理，班主任就要用真挚的情感去弥补 学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时 动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自 然会把班主任的批评看作是对自己的呵护，把班主任的表扬看作是对 自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化 为自己的心理需求和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。三、主题班会课是重要阵地学习新课标理念下班主任工作，传统的说教式、灌输式德育已经 无法满足教育的需要，要让德育工作看得见、抓得着，为此，要根据中 小学德育目标，针对不同学生实际，巧妙利用网络、多媒体等智慧教
5、育 手段，以多种形式呈现德育内容，记录典型德育实践活动，开展德育评 价，根植“真善美”，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。 主题班会是对学生进行思想品德教育的重要阵地和载体，主题是班会课的灵魂，只有选好主题才能开好班会。首先，确定主题必须做到两个 “结合”，即必须把集体主义教育、爱国主义教育与社会主义教育相结合，必须把培养先进集体与培育德、智、体、美、劳全面发展学有特长 的学生结合起来。其次，班主任应根据学生的思想动态，选择具有启发性、 对学生思想情况或行为特征能起潜移默化作用的主题来组织班会。可 以这么说，“主题班会”设计的好坏,它将确立班风的发展方向，关系到 “主题班会”开得是否成功的关键性问题。“博学而不穷，笃行而不倦。”学习新课标是为了更好地提升自身 的理论修养，只有在保持学习、积极思考中，将新课标的理念内化为自 己的思想并融入到班主任建班育人工作中才是切实落实新课标的有效 之策。理解新课标的核心精神，铸就新的魄力，助力新的成长。