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1、写作学习改写环节1课前自学准备步骤1明确课标要求【目标导航】1 .学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。2 .学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。3 .通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。【课时安排】2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。步骤2课前自主准备了解作文问题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。1 .选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。2 .从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。 不少于600字。3 .本单元
2、的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。环节2课堂教学展示步骤3课堂互动探究【新课导入】同学们，当我们阅读课文时，是不是有一种拿起笔来，自己创作的欲望呢，“杨修之死”能不 能不让他死？ ”皇帝的新装”的结局被揭穿后又会是一个什么样子呢这一切都等待着我们这些 “大家”来创作。今天就让我们一起学习“改写”。【写作要求】1 .可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。2 .叙事要清晰，注意人称利语言风格的统一。3 .改写时要注意故事的完整性和结构的合理性。【技法点拨】1 .根据改写要求，故事和人物形象基本符合原作，这就要求同学们首先要理解原作内容，把握 准原作中人物的形象和
3、主要情节、主题思想等。2 .在改写时，应注意人物形象的刻画，原作中着墨较多的是生活场景和儿女情态，在表现这些 内容的时候，可在原作的基础上，借助想象合理发挥，适当补充细节充实内容，让改写的内容充满 生活气息，由于改写是艺术的再加工，所以充分增加若干细节。3 .改写时，一定要用自己的语言，切忌对照原文直译，要求用自己的语言进行叙述和描写，语 言尽可能明快、生动。【范文引路】卖炭翁改写个卖炭老人的遭遇冬天的一个夜晚，北风嗥叫着，摇撼着终南山上的一间小茅屋，仿佛要把它吞下。一位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸，古铜色的脸上沾满了灰尘，那一道 道深深的皱纹，记载着生活的艰辛。他正用那双浑
4、浊的眼睛，盯着黑暗的夜空，心里不住地祷告： 苍天啊，快下场雪吧，让我的炭卖个好价钱，换点粮食，买件棉衣，家里已揭不开锅了。等炭烧好以后，他从炭窑里扒出炭，装上牛车，用黑得像木炭一样的手抚摸着牛头，说：“老 牛啊，这两天委屈你了。等天明，咱们赶集去，卖了炭也好好喂你一顿。”这时，老人那久已不见 笑意的脸上露出一丝苦笑。夜，深了；风，刮得更猛了；天，也更加阴暗了。不知什么时候，老人被冻醒了。他朝窗外一看，啊，真的下雪了！他连忙拂去身上盖的稻草， 走到门外。雪足足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子，竟仰天呼喊起来：“苍天有眼，再冷些 。巴! ” 老人顶风冒雪，拖着疲惫的身子赶着牛车来到了集市的南门外。
5、只见他满身的泥水，脸冻得紫 红，眉须结着冰磕。他蹲在雪地上，闭着眼，想歇一歇。是啊，赶了几十里的山路，路又滑又陡， 人够乏的，牛也累了。突然，叮当、叮当，传来马铃声。老人睁开了眼。猛然，他像被马蜂蛰了一下，睡意一下子全 消失了，眼里充满了惊恐。啊，横行霸道的黄衣使者和白衫儿又来了。他连忙赶起牛车，掉头想走， 可已经来不及了，两匹高头大马拦住了他的去路。黄衣使者坐在马上，手里拿着圣旨，命令说：“卖炭老头儿听着，皇宫需炭。来人，把炭车给 我拉走。”一个公差饿虎般地扑上来，把炭车向北面的皇宫拉去。“啊，大人，大人，使不得呀！我 指望这车炭换饭吃啊！开开恩吧！”“哼，你竟敢抗旨不遵？ ”“啊，不，不。
6、”老人嗫嚅着。白衫儿 凑上来说：“还是识点时务，快点把炭送到皇宫中去吧！否则，你就是抗旨！你还要命吗？ ”黄衣使者骑马走了，卖炭翁眼睁睁地看着自己辛辛苦苦烧出的一千多斤炭被白白拉走，心里像 刀绞一般。不一会儿，牛车空着回来了，牛头上系着半匹红绡一丈绫。“这就是一车炭的钱吗？呵， 苍天，可叫我怎么活下去啊！”老人悲愤地呼喊着，踉踉跄跄，昏倒在牛车旁风卷着地上的残雪，呼啸着教师总评这篇改写有两点值得称道。一是严格按命题要求“不能写成译文”，“要有适当的扩充渲染。” 把古代文言叙事诗改写成现代文记叙文，完全摆脱了 “译文”的影子。本文在“扩充渲染”方面, 做到了按原诗提供的信息、形象，从细节上补充完
7、整，然后按记叙文表达的需要，重新组织，如开 头增加了环境描写，有助于表现卖炭老人生活的艰辛；增加了对“黄衣使者白衫儿”的语言描写， 更能突出封建统治者的专横。二是历来对“回车”的解释有争议，从“南山”到“南门外”，再到北面的宫中，怎么会需要 “回车”呢？作者的改写，说卖炭翁见“黄衣使者白衫儿”来了，已经“赶起牛车，掉头想走，可 是已来不及了，这时使者们便回车叱牛牵向北”，这一改写倒是很合情理的。英雄儿女心改写木兰诗秋天。很冷。风不是很大。叹息声，一阵、一阵的从院子里传出。其中，还夹杂着几声机杼的声音。走进一看，才发现原 来是一位少女在叹息。秋风吹过她两餐的头发，两片红叶落下，飘在她的头发上，落
8、在她的肩上。 她仍在叹息，她在沉思，她很忧伤，她仍在想着昨日的那一幕。她叫花木兰，出生在一个普通的家庭里，昨夜路过父亲的房间时，看见征兵文书，得知单于大 犯边疆，君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人 的儿子，木兰没有什么兄弟，她隔着窗子，看着父亲脸上那股神情，木兰仿佛随时都感觉到，她会 随时失去她的父亲，她的心在痛。“不，我不想失去父亲，我要代父从军。”木兰在心里默默叹道。自从有了这个信念，她就从没有放弃过。她站了起来，跑到各个市集去买了一些必要的装备， 她买了马，买了马鞍，买了辔头，买了长鞭。回到家，盘起自己的长发，换上男装，留下了一份信， 又悄悄地
9、拿走了那把昨晚父亲擦拭了好久的，陪伴了他多年的宝剑。这时，天色已经晚了，谁知又下起了大雨，但她什么也不顾，骑着马，冒雨冲了出去。风很大，雨点就像石子一样，打落在她的脸上，身上。但她的脸庞，总会露出那份毅然的面孔。 她可以想象到，想象着父亲看到那封信时，会是什么样的心情，那是一股悲伤。可以想象到自己的 母亲，是如何含着泪，呼唤自己的。但她也是为了自己的父亲。为了整个家庭。一想到这些，她便 会抬起头来，毅然向前。大约奔了两天，她抵达了军营。在这军营里，可能有人是为了国家而战，可能有人是为了自己 的荣耀而战，但她却是为了自己的父亲。时间很快。十年过去了。花木兰已经打了大大小小上百场战役，她也真正感受
10、到了战争的残酷。回想起与敌人交战的场 面，回想起行军万里奔赴战场作战的劳累，至今想起来还心有余悸，有时晚上还会做恶梦。但是， 一切都过去了，她都挺过去了。因为他们胜利了。现在的花木兰，正率领着全军，前去面见圣上。 她现在可不再是什么无名小卒，她已经是鼎鼎大名的花将军。皇上给人的感觉，都是威严，肃穆的。但是这一位，说话间，却带着几分激动，因为他实在是 太感谢花木兰了。“你说，你想要什么？只要是朕有的，统统都给你。”花木兰笑了笑，说道：“下 官一无所求，只因辞乡多年，劳家中父母挂念，甚是不孝，故欲辞官回乡。“虽然皇上再三恳求， 但还是被木兰婉谢了。风吹过，红叶落下。此刻木兰以站在家门口。望着家园中
11、的那棵树，已经变红了，又是秋天吗？ 又是十年前的那个离走时的那个秋天吗？她有点感伤，但是她不会落泪，因为军旅生涯，让她变得 坚强了。此刻她已换完女装，她推开院门，看见父母亲正坐在院中，个个深思熟虑，低着头。似乎自从 她走的那天起，就在这里等，等她回来。她再也忍不住了，扑上去紧紧地搂住爹娘，两行泪不知何 时已经流到了嘴角。再坚强的人，也无法忍受亲情带给他们的折磨。此时，三个人互相看着，离别 了十年，此时见了面，什么也没说。自然，他们也不知从何说起好，只有默默的泪水。但这样就足够了。让大幕落下，让这一家人去享受离别后的欢聚吧！教师总评小作者在改写时非常用心，用“风”这一景物描写烘托氛围，渲染人物的心理，把握十分到位, 而且文中还细腻地刻画了人物的语言、动作、心理等，让读者更充分地认识到这样一个有血有肉的 花木兰形象。步骤4课堂学以致用1 .当堂作文。2 .推荐作文评讲。（1）同桌互评。（2）教师点评。环节3课后反馈总结步骤5课后达标检测1 .布置作业：同桌间互换作文修改。2 .将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。步骤6课后教学反思