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1、水调歌头教学设计南充市建华职业中学 何鹏程教学目标：1 . 了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美。（重点）2 .反诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整心态。（难点）3 .把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（重点）一、新课导入漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精 彩优美的语言深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏水调歌头明 月几时有这首词，相信风景这边独好。二、自主预习1 .检查预习词语释义把酒：端起酒杯。宫阙：宫殿。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇。指想象中的宫殿。 不胜：经受不住。弄清影，意思是月光下的身影也跟着做出
2、各种舞姿。何似：哪里比得上。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：刻有纹饰门窗。照无眠：照着没有睡意的人（指诗人自己）。何事：为什么。2 .课文朗读：,学生齐展，要求读准字音，读出感情。 .指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。朗读指导：明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去， 又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。朗读指导上片开篇 问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感，“又恐”句宜用降调读出惊恐、孤独之感，“起舞”两句感情已升华，应读得缓慢一些，读出知足常乐的感情。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/
3、长向/别时圆？人有/悲欢离合, 月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。“转朱阁”三句应读得轻缓；“不应有恨”两句应读得急促些，读出出反问的语气；“人有悲欢离合”三句要读得缓慢一些，表现出豁达乐观的精神;最后内句蕴含着词人的美好祝愿，要读得慷慨高昂些。 .学生齐读，要求读准字音，读出感情。3 .作者简介：苏轼（10371101）,字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏 辙合称“三苏”，同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、 诗、词、书、画等方面都有很高的成就。其诗现存于世的有340余首。其词引领豪 放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有东坡全集等
4、。4 .背景链接：本文选自东坡乐府笺卷一（上海古籍出版社2023年版）。这首词写于宋神宗 熙宁九年（1076）中秋。当时作者被贬至密州，与弟弟苏辙也已七年不见，政治上 不能施展抱负，生活上兄弟天各一方，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。三、疏通词意：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这 首（词），同时怀念（弟弟）子由。水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏 轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南， 兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。抽
5、学生翻译上阕：明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的 神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故 此设问。）我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归 去”）,只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间!抽学生翻译下阕：月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕 花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚;月亮呢，
6、也会遇到阴、睛、月亮呢，也会遇到阴、睛、月亮呢，也会遇到阴、睛、缺;这种情况,自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。、合作探究:1、这首词的上片和下片各写了什么内容?上片：饮酒问月，在“天上” “人间”徘徊矛盾。下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和思念。2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？转朱阁，低绮户，照无眠。绘了月亮的行踪，表达了作者思念弟弟难以入眠。3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月 亮有圆时，也总有缺时一
7、样，是原始自然界的规律。悟出了人生难以十全十美的道 理。4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿?但愿人长久，千里共婵娟。作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感?上阕：望月一问天一思归一恐寒一留人间下阕：月照一无眠一恨月一悟理一愿人久 蕴含情感： 对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。6.从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么？ 全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨， 终于得到人生哲
8、理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸 襟。主题概括：这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也 表现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸襟。五、合作展示:1、你最喜欢本词中哪一句？请说明理由。“转朱阁，低绮户，照无眠。描绘了月亮的行踪，表达了作者思念弟弟难以入眠。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。“但愿人长久，千里共婵娟作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。2、假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前,你将对他说些什么？中秋节是中I人的团圆节，与亲
9、人多年不见，思念之情、思念之苦可想而知。你能从失意、孤独中走出，积极乐观，心胸开阔，你是好样的。“但愿人长久，千里共婵娟。“ 我衷心地祝愿你和你弟弟能早日团 六、写作借鉴：1 .情景交融，土哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺 感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。2 .想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩 展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于 浪漫色彩。课后作业：1 .背诵并默写这首词。2 .这首词，体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么 做？请说说你的看法。