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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程最大的”书”课程标准学习默读，掌握默读的方法。掌握400字。教学内容 分析激发探究自然知识的兴趣。有感情地朗读课文，读好人物的对 话体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。教学目标1、会认读“质”等10个生字，会写“质、厚、底” 3个生字。1、有感情地朗读课文激发探究自然知识的兴趣。2、学习目标1、会认读“质”等10个生字，会写“质、厚、底” 3个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话体会川川对大自然充 满兴趣的思想感情。3、激发探究自然知识的兴趣。学情分析基于以上的学习目标，我确定本课的教学重点是正确、流利、有感情的朗读课文，感受文字所传达的一些自然知识
2、。教学难点是 结合人物对话，体会川川对大自然的好奇，激发学生探索身边科学 的兴趣。重点、难点1、识字、写字。2、准确把握人物心理，读好人物对话。3、了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。教与学的媒 体选择多媒体平台课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1自主预习2教师导入3默读课文并独立完成问题4小组讨论完成问题5小组展示成果教学活动详情教学活动1:教师导入活动目标激发学生的兴趣解决问题让学生能够更快地进入教学情境技术资源用多媒体平台播放音乐和视频材料常规资源板书活动概述1、老师说字谜，猜字加深对生字的认识。2、读词语。指名读，开火车读3、读书品味“书
3、”指的是什么。教与学的策 略产生式教学策略反馈评价通过学生的积极回答可以看出学生对这堂兴致很高教学活动2活动目标让学生学会独立与合作解决问题让学生主动思考，主动解决问题技术资源多媒体平台常规资源板书，教师板书和学生板书展示活动概述通过学案里的几个小问题，给学生独立思考的时间，完成独立 的问题，并在小组中讨论解决合作的问题1、让学生默读课文，快速地找出相应的答案，找找哪个自然 段告诉了我们最大的“书”指的是什么？2、看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似 之处，又有哪些不同？这是一个开放性的题目，学生反馈很好。教与学的策 略独立学习与小组学习策略反馈评价通过学生讨论与展示，教师点拨，可以发现学生在学习中的问题 评价量规其它参考书教师教学用书备注