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1、族复兴大任时代新人的内在要求，这些为我们培养什么样的人才提供 了答案。其次，新课标核心素养导向下的课程内容呈现贯通衔接、螺 旋上升的体系。小学注重优秀学习习惯的养成教育、养成自律；初中注重高尚人 格品质的道德教育、养成自觉；高中注重卓越人生目标的理想教育、 形成自信，构建了不间断的思政课教学格局。小学道德与法治在教学 备课过程中，教学目标要根据其阶段特点在养成教育习惯方面确立, 而且不能仅备这一课的内容，应该了解这一单元主题，总揽全局，整 体设计教学内容，整合单元难点、要点，这样更能根据学生的实际学 情，来确定本课要达到的教学目标。再次，新课标的道德与法治课应该具有政治性，思想性，综 合性和实
2、践性。这就要求我们小学道德与法治要以生活为基础进行道德情感培 养，课程要链接课堂内外，把我们的小课堂从时间、空间方面拓展到 生活中，与社会大课堂结合。我们在日常教学中要依据学情，设计适 切的活动，创设生活情境，解决真实问题，如，讲新闻、讲身边事, 让课堂更形象生动，校园生活与家庭生活协同育人，学生的身心融入 课堂，实现从认知到认同，促进知行合一。同时要注意结合实际生活 事例时，充分发挥事例的作用，不能只是形式，要真正做到内化于心， 外化于行，不能只注重体验活动，学习事实资料，还要进行反思，深 层理解进而形成价值观点。教学思维应该是：兴趣-问题一认知一思 想一行动。总之，道德与法治课要引导学生成人成才，就要“感人于 肺腑、动人于心弦”。一方面，在遵循教学目标的前提下，教学内容 要多样、形式要灵活、事例要鲜活，做到课程“质”与“量”齐头共 进。另一方面，要推动课程改革，创新课堂形式，把智慧融入课堂中， 要把传统的“灌输式”与“启发式”相机运用，尊重学生的主体地位, 通过新媒体技术将视频、动画等搬上课堂，增强课堂表现力、感染力， 提升道德与法治课的实效。本次学习是思想上的洗礼，从理论到实践收获颇丰，开阔了眼界， 深化了思想，在我们的脑海里埋下了新思想的种子，期待新学期，通 过我们的努力实践，让思想的种子发芽，成长，结出累累硕果！