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1、六年级语文教案一一古诗三首2第二课时一）学习长歌行1 .导入新课。行是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过那首诗（背诵古朗月 行今天，我们学一篇这样的诗歌叫长歌行。这是一首汉乐府民 歌。2 .交流自学结果。 你理解了哪些词句，说出来与大家共享。葵：一种蔬菜。教师强调，与今天的意思不一样。）朝露：早晨的露水。日晞：露水被太阳晒干。阳春：温暖的春天。德泽：恩泽，恩惠。秋节：秋天。焜黄：草木枯黄。华：同花1这叫通假字，两个字的意思在这里是一样的。） 百川：众多的河流。复：再，又。徒：白白地。2）说说每句诗的意思。园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会 被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽，世间
2、万物全都熠熠生辉。常 常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落。百川都奔涌向东，流入 大海，什么时候能往西流呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白 白的伤心。）3提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。重点解决：这首诗外表上是在写景色，实际上是在告诉我们什 么这首诗与七步诗在写法上有什么相同点这首诗要表达的是什么意思4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢3 .有感情的朗读这首诗。二）学习出塞1 .读课文，解题。塞：关塞，边塞。你怎么理解题目简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中 进士，擅长七绝，有诗家夫子王江宁之称。今天学的是他最著名的 一首诗。2 .教师范读课文。3 .交流自
3、学体会。4 .提出问题，教师归纳，集体解决。 秦时明月汉时关：学生理解不了。教师提示讲解）这一 句应用了一种古修辞方法互文），应当理解为秦汉时的明月，秦 汉时的关。也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直 如此。2万里长征人未还；外表意思是，万里远征的人还没有回 来。实际上是说，战乱终年不止，远征的战士还没有返回家园。3）教师简介龙城飞将胡马阴山等词语。以利于学生理解这 两句诗。5 .体会诗的意境。 读了这首诗你有什么感受（古代战乱不断发生，百姓苦不 堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言 少意多。）2你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情6 .有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，稳固边防的心情。三）布置作业背诵两首古诗，默写出塞。附：板书设计长歌行葵露待日百川不西归少壮不努力，老大徒伤悲。出塞秦时明月汉时关（以景抒情但使不叫（联想言志）内容总结（1）六年级语文教案古诗三首2第二课时【一）学习长歌行1 .导入新课(2)行是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过那首诗背诵古朗月行今天，我们学一篇这样的诗歌叫长歌行(3)华：同花(这叫通假字，两个字的意思在这里是一样的(4)百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白的伤心5)今天学的是他最著名的一首诗(6) (1)秦时明月汉时关：学生理解不了