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1、场观摩暨机关幼儿园区级课题中期汇报”活动。区教师发展中 心课题组专家、公办幼儿园原站和老师们莅临我园现场观摩指 导，为我园课题的下一步结题工作提供宝贵经验。（四）信息技术2.0,提高专业水平为加快我园青年教师的成长，为青年教师的发展提供更多 的机会与舞台，结合区教发中心信息技术2.0的文件要求，我 园积极开展信息技术相关培训和文件解读，帮助全体教师提升 信息技术能力，促使整园推动。通过上学期的多项活动，本学 期我园进行成果收集和资源整合。将信息技术运用到教育教学 活动中，有效整合理论与实践。四、园所环境创设，营造温馨舒适氛围为进一步优化本园环境，我园结合自主游戏的主题，根据 幼儿年龄特点，全方
2、位打造温馨舒适的环境氛围，力求做到生 活化、情趣化、艺术化和儿童化。在环境创设上，我们坚持创设一种具有特色的教育环境， 并遵循让孩子选择环境、创设环境的原则，让孩子主动参与到 环境中来，从中受到教育。如在设置游戏区时，我们及时地捕 捉孩子感兴趣的话题，开设了 “小超市”“娃娃家”“我创意” 等，把幼儿生活中熟悉的事物迁移到游戏中，并在游戏区中投 放了各种动手操作的材料，给予孩子充分的操作机会。该活动 区的创设让幼儿有了更充分自主活动的空间，同时也是对幼儿 进行爱家乡教育的一个不可多得的好教材。在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环 境的创设放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做
3、起， 把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际 关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。 教师切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，使幼儿始终处 于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗 的良好性格，迈开健全人格的第一步。五、丰富主题活动，实现教学游戏化为真正体现幼儿的主体地位，我园开展丰富多彩的主题教 育活动，将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和 幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发， 鼓励幼儿去探索去发现；开设各种活动区、游戏角，从培养创 新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探 索，使幼儿在玩中出兴趣，在
4、学中显个性，在探索中出成效。1 .传统节庆主题活动为重视对幼儿的情感教育，抓住节日的核心意义，把握要 点进行价值遴选，找准和突出节日文化中的精华，通过节庆主 题活动使幼儿在传统节日活动中发展健康的情感。2月，我园 开展“我们的节日一一元宵节”主题活动；6月，开展“我们 的节日一一端午节”主题活动。通过中华传统民俗节日，挖掘 其中蕴涵的优良德育资源，对幼儿进行节日启蒙教育，从而增 强幼儿对中华传统节日的兴趣，让其初步了解我国传统节日， 培养幼儿敬老、友爱、善良、勤劳、勇敢等健康情感与品德。2 .丰富多彩的主题教育幼儿园主题教育活动帮助幼儿形成关于世界的整体认识、 促使幼儿发展成为身心和谐的“完整
5、的人”为主旨。本学期我 们开展了推普周主题活动、户外拓展春游活动、三八妇女节庆 祝活动、幼儿歌唱比赛、自理能力比赛、清明节主题活动、五 一劳动节庆祝活动、母亲节活动、六一儿童节义卖活动、父亲 节活动大班毕业典礼活动，通过开展主题教育活动，统摄教育 教学活动中的诸要素，将教育教学的目标、内容、形式、过程 与评价等整合起来，并使之随主题的变化而变化。3 .形式多样的教师活动培训是促使教师专业快速成长的有力措施，为真正满足教 师的有效需求，提高教师的学习兴趣和专业能力提升。结合本 学期教育教学工作计划以及信息技术2.0工程内容，本学期开 展教师考评课活动，开展自主游戏课题观摩、培训活动，开展 晨间户
6、外大循环培训、户外游戏包培训，以及各级别的线上教 研活动通过全方位的活动和培训，提升教师综合能力和专业水 平发展。4 .创意新颖的班本课程为有效落实幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发 展指南“课程追随儿童”的课程理念的有效路径，我园积极开 展幼儿园班本课程。通过班本课程找春天甜甜的糖我 的牙齿等活动，将班级幼儿的兴趣和最近发展区通过课程故 事反映出来，同时也提升了教师对本班幼儿的深度了解和互动 性，提高了教师对于课程理念的意识。5 .科学幼小衔接专题活动为促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学 适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡， 为后继学习和终身发展奠定坚实的
7、基础，对促进儿童身心发展 和健康成长具有重要的意义和价值。我园开展了丰富多彩的幼小衔接主题活动，从幼儿的生活 开始，开展幼儿自理能力，锻炼幼儿自我服务的意识；树立对 小学的向往，开展走进小学体验活动；了解人民币的换算，开 展了社区银行入园的主题互动活动；近距离走进消防队，感受 为人民服务的伟大情怀；培养幼儿时间观念，我园开展了时间 知多少活动等等。意在通过主题活动的开展，科学做好幼小衔 接工作。6 .做好家园共育，保证幼儿健康成长(1)扎实有效开展延时服务，促幼儿快乐成长为解决幼儿园“放学早”、家长“接娃难”问题，我园将延 时服务纳入日常工作，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，立 足家长需求制定
8、延时服务方案，并灵活设置多个离园时间供家 长选择，切实解决家长后顾之忧。根据3-6岁儿童学习与发展指南，促进幼儿身心全面协调发展，同 时遵循幼儿身心发展规律，组织幼儿阅读绘本、自主游戏、体 能训练、艺术创作等活动，开设五大领域游戏活动、陶艺印染 特色活动、足球篮球体育活动、AI编程智慧幼教活动等等，促 进幼儿快乐成长的同时进一步完善延时托管服务，让延时班的 孩子们有更好地在园体验。（2）家长开放日，家园零距离家长开放日是家长了解孩子在园情况的一个窗口，为了让 家长通过这个窗口更好地了解孩子的学习，了解我们的课程特点，今年的家 长开放日我们进行了创新：展示新课程，活动前让家长参与收 集材料工作，
9、活动中让家长感受自己协助准备工作的重要性； 开放了游戏活动，让家长通过自己的亲眼所见，认识到游戏能 和集体活动整合，体会到游戏的重要性;增加了和家长的互动， 教师结合具体活动和家长就幼儿园课程的生活化和游戏化交换 意见，改变家长以往的认识，和家长达成教育共识。（3）多渠道活动，实现家园共育幼儿园的发展离不开家长的支持和配合，本学期我园不断 加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，例如新 学期家长会、亲子活动、家园共读、家园共创等活动。同时，我园还积极配合上级部门、社区等参加各项活动， 让幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展。另 一方面，幼儿在家庭获得经验能够在幼儿园学习过程
10、中得到运 用，扩展和提升，从而最大限度的形成教育合力，促进幼儿全 面发展和健康成长。六、积极参加比赛，努力提升自我本学期，我园教师积极参加片级、集团、区级组织的比赛， 并在比赛中获得了一些成绩。现将获奖情况统计如下：七、回首过去，展望未来回首本学期，在园领导的明确指路下，在全体教职工的努 力奋斗下，我园教育教学工作取得了一些成效，但还有一些不 足之处。现总结如下：（一）不足之处：1 .课题研究能力欠缺，缺乏专业引领和理论知识的支撑。2 .集体教学经验不足，缺乏创新精神。（二）未来规划1 .加强理论知识的学习，强化内驱力。2 .加大培训力度，希望得到幼教专家的亲临指导。3 .坚持开展考评课活动，
11、提升教师集体教学能力。历经辛苦，走过欣喜，这半年仍然是不平凡的一学期，因为有一群可爱的无私奉献的投身幼教事业的园丁，使我们幼儿 园充满希望。我们相信，在新的学年，我们会继续执着耕耘， 收获更大的希望。组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日 组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动 跟踪，并对一学期来老师的发展情况进行反馈。（二）适压重担，发挥老教师的中坚作用幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。 作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其 能力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有一定的教学 研究水平，创新意识和开拓能力正逐步增强，适当、
12、适度、适 量地给予一定压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教 师的专业成长。1 .根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接 一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学 计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要 求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导，增强指 导的随机性和实效性。2 .通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的 骨干作用，要求骨干教师一月开展两次公开课活动，进行说课 和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等 诸多能力，以点带面，促动其他教师共同成长。（三）多种形式业务培训，提高教师业务水平教学培训活动是年轻教师成长
13、的摇篮，是骨干教师发挥特 长的平台。本学期我园根据教师梯队层级，开展了以下培训：1.3月21日，为了让全体教师合理组织墙面建构游戏的开 展和实施工作，组织教师参加了墙面建构游戏材料培训，有 效提高了教师的组织能力，培养了幼儿墙面玩具建构能力；2.3月30日，为促进教师AI教学能力，优化课程实施， 组织教师参加了AI智慧幼教线上专题研修，全面发展教师 课堂组织能力和创新能力；3.4月6日，组织教师参加了教师户外运动包培训，提 高教师对材料的使用和体育游戏的组织能力；4. 4月17日，为全面提高教师足球技能和游戏组织能力， 邀请专业足球教练对全体教师开展足球培训；5.5月17日，我园结合“绘本馆”
14、相关内容和使用方法, 组织教师参加绘本阅读专题培训活动。在活动中，老师们 热情发言，对具体问题各抒其见，并及时做好相关的培训记录 和撰写心得体会，让参加培训活动的老师受益匪浅。6.我园何世琴老师参加了国培计划的培训。实地跟岗培训 走进华中师范大学幼儿园，参观园所环境、观摩户外活动、聆 听报告讲座，开展专题交流研讨等等。整个培训中，参训学员 仔细聆听、认真记录、积极参与研讨，并撰写培训心得。三、加强教研力度，提高教学质量本学期，我园组建教师梯队，多角度提升教师能力，以园 本教研为抓手，我们采用了多种园本教研活动方式，实现了“教 研科研相结合，亦教亦研两提高工结合本学期重点工作及幼儿园保工作中存在
15、的问题，如 集体活动的合理组织、游戏材料的有效运用、自主游戏的推进， 进一步组织全体教师精读指南纲要精神。同时结合区级 课题“幼儿自主游戏中教师观察能力提升的行动研究”，开展了 园本教研，帮助教师们梳理思想，提升理念。（一）参与式互动教研的学习方式1 .结合我园教师的教育教学能力和水平上存在着不均衡的 现象，为了更好地研究幼儿园所需，我们将分成了四大教研组， 以各组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，结合 区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、 班级环境创设和安全检查等。各教研组很好地为教师们建构了 积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形 成互帮互学、相
16、互交流、共同提高的好学风。2 .在本学期的活动中我们改变了以往“一言堂”的旧模式， 让每位教师都成为教研活动的主人，为每位教师提供展示、交 流见解的机会，强调每位教师的双重角色一一既是培训者（促进 者）又是被培训者（被促进者）。我们以学科为单位开展主题教研 活动，各小组围绕了主题开展了组内公开课，各学科在教研组 长的带领下从拟定学科名称到制定活动目标。找出活动重难点, 各组教师一个个发言，出谋划策，然后每位教师参加最后的公 开课活动，课后再进行反思总结，各组教师在活动中都得到了 提高与进步。小组研讨的优点是灵活、人数少、易开展。小组 教研活动初步尝试，并获得了成功。3 .为了发挥教师的主体作用
17、，每周二中午进行全园大教研, 我们采用“教育沙龙”的方式展开教研活动，围绕一个内容和 话题采用主讲和问答相结合的方式来进行。活动前把内容通知 各教师，让教师通过网上搜查、阅读杂志等途径增加自己在这 方面的知识储备，以“有备而来”。活动中创设宽松的氛围，让 教师各抒己见，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。每位教师都能 发表自己独特的见解，不辩不明，教师们在侃侃而谈的陈述、 面红耳赤的争论中加深了对教育观念的认识，了解了她人解决 实际问题的策略，实现了取长补短。4 .本学期，我园尝试以足球教育作为园本课程。为此我们 开设了足球教育教研组，定期开展教研活动，从教学活动的如 何开展到观察记录表的设计，足球教
18、研组一次次展开教研活动。 在活动中，老师们的技能都得到了不同程度的提高。全园教师 将足球活动开展的起来，效果突显，全园幼儿都爱上了足球活 动，真正让足球活动成为我园的办园特色。（二）行为跟进式的实践研讨实践是检验理论的唯一标准，本学期我们重视理论和实践 的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每年级组推选一位 教师组织集体活动，教研组其他老师共同观摩、研讨，组内研 讨调整一一再在园内进行实践研讨、调整一一在各年级组研讨 的基础上再外出借班上课一一进行姐妹园之间的研讨，互相汲 取更多的信息。“有的放矢”的研讨，突破了原来研讨活动的随 意性，使“研”字的意味更浓。4月，在本学期的教师弹唱比赛大练兵活
19、动中，我园教师 认真准备，积极参加。并从园内的比赛中推荐选拔人才，参加 机关幼教集团的比赛，并斩获了一二等奖的殊荣。6月，在XX区领域优质课评选比赛中，我园通过层层选拔， 经过园内选拔一一片级选拔一一区级比赛几个环节，XX老师在 XX区的比赛中取得区级三等奖的好成绩。（三）课题研究，促科研能力形成本学期，我园以区级教育科学研究规划立项课题幼儿自 主游戏中教师观察能力提升的行动研究为核心，开展了一系 列课题研究活动。主要表现为：1 .请进来走出去，积累研究经验“采他山之石以攻玉，摩他人之法以自强。”研究初期，在 疫情防控背景下，我们没有办法创设教师外出学习的机会，但 我们有更多线上学习的平台，不
20、出园门就能聆听幼教大咖们带 来的有关自主游戏的教研、讲座，以及优秀园所的精彩游戏案 例。研究中期，我们走出园门，亲身体验、实地观摩优秀园所 开展的自主游戏，学习课题研究经验，并和全园教师进行分享、 交流。2 .收集游戏素材，开展梯队教研（1）叠层对应阅读，多方面加强理论学习（2）游戏故事会，激发教师研究意识（3）动态游戏会，学会观察游戏中的幼儿A视频案例在线一一点上聚焦、小处突破B现场案例在线一一长线跟踪、立体解析（4）双师对垒，开启对话找差异3 .参与“游戏故事”，书写“观察记录”在自主游戏研究过程中，我们以观察记录为主、教师评价 支持为辅。大家借助观察工具和观察指标，通过每周3次及以 上对幼儿或者游戏的记录、“游戏5分钟”的观察，帮助不同梯 队的教师学会游戏观察记录的书写。同时，大家还根据自身积 累的游戏案例，以游戏故事的形式向全园教师进行展示、分享。 一方面能提升教师观察记录的方法和能力，另一方面也能通过 游戏故事的分享来提升教师对幼儿自主游戏理念的转变，从而 达到提升教师游戏观察解读的能力。4 .课题中期汇报2023年6月2日，我园承办区级教研“幼儿园自主游戏现