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1、关于2022年教师课堂教学工作计划三篇 2022年老师课堂教学工作安排(1) 一、基本状况： 本届学生的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成果也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。 二、教学思想： 教化学生驾驭基础学问与基本技能培育学生的逻辑思维实力、运算实力和解决简洁实际问题的实力，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎
2、、类比进行简洁的推理。使学生懂得物理来源于实践又反过来作用于实践。提高学习物理的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用物理学问解决问题的实力。 同时针对初三学生的特点，以中考为动身点，教学上准备在全面抓好双基的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习主动性而基础一般和较差的人赐予大力的帮助，提高他们的学习成果，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采纳较低难度的作业和要求逐步培育他们的学习爱好，从而提高他们的学习成果。 三、工作目标： 1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;
3、 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答; 3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高; 四、工作措施： 1、仔细学习教学目标，领悟本科目在教学中的详细要求。因为教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验
4、报告，写好试验体会。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他
5、人作业;教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。 6、加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习，扩大自己 的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。 7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中
6、，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 五、在教学过程中抓住以下几个环节 1、理论学习： 抓好教化理论特殊是的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。 2、做好各时期的安排： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初三的物理教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各章节、各课题的进度状况进行具体安排。 3、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各章节、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾
7、驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：爱好是最好的老师。激发学生的学习爱好，是物理教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的物理问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关切
8、学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能吃饱，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能吃得了。主动开展物理讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习物理的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。2022年老师课堂教学工作安排(2) 教学要求 1.能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文 2.学会课生字，理解由生字组成的词语 3.通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使
9、鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学过程 其次课时 1.小挚友们，今日让我们一起唱着<>这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗? 小挚友，<>将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看漂亮的大森林? 2.小挚友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，细致的视察，你们看到了什么?(投影1森林鹿小鸟)(要求用一段完整的话说出来) 小挚友们，我们做嬉戏时是那样的快乐，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着嬉戏，一边东张西望，还向后看呢?它们怕什么呀?(生答) 在小挚友的心目中，狼是什么形象?狼和鹿在一起，会发生什么事?狼是不是见到鹿就
10、吃?它会挑什么样的鹿来吃?能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗? 看到这样的情景，小挚友们，你们会想些什么呢?假如你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么? 3.过渡：看来，小挚友们都希望把狼歼灭掉，让漂亮可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林四周的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了 狼在死之前会想些什么，说些什么呢?(进行说话练习和想像训练) 好，小挚友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小挚友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办?森林会变成什么样?不如我们再回去看一下 4.投影3
11、(森林鹿小鸟)你们看到了什么 投影填空()的鹿在林间() ()的小鸟在() 鹿为什么会无精打采的?小挚友，你来猜猜看有哪些缘由?(饥饿、生病) 鹿饿了，干吗不去找吃的?这么多的鹿怎么会一下子生病了呢? 5.聪慧的小挚友，你知道为什么会有这样的改变吗?(森林狼鹿) 通过这件事，我们能不能把狼歼灭掉?为什么?(师小结) 6.小挚友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理 7.刚才两位小挚友都讲得不错，以下面我们请几个小挚友把刚才的故事表演出来吗?老师这儿有头饰，谁有信念上来试一试，请下面的小挚友协作一下。 8.演得很好，老师把这些头饰奖给你们，下
12、面再请你们说一说，听了故事看了小品，你们明白了什么? 9.今日，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应当随意歼灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小挚友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗?2022年老师课堂教学工作安排(3) 1、了解的概念和用茎繁殖的主要方法; 2、了解嫁接的意义; 3、了解组织培育的意义、原理和在实践上的应用。 实力目标 通过植物操作的实习培育学生实际操作的实力。 情感目标 通过了解我国组织培育技术所取得的成果及其应用实例，增加爱祖国的思想感情，并接着树立生物科学的价值观。 教学
13、建议 教材分析 1、嫁接的概念、方法和意义是本节教学内容的重点。 从茎繁殖的种类看：嫁接是其中的一种方式。但是，和其它两种比较(压条、扦插)操作起来较困难，技术性相对较强。 从嫁接的意义上看：嫁接又是果树栽培上一种广泛运用的方法。它能使一些通过种子繁殖不能保持亲本的优良品质的植物，利用嫁接而保持下去。还可以通过嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病虫害的实力，此外通过嫁接还可以改善果实的品质。所以说：嫁接的技术在农村是有用武之地的。 2、组织培育的概念、原理和意义也是本节教学的重点。 从概念上讲，组织培育指的是：在人工配制的养分物上(培育基)、在无菌的条件下，离体培育植物的器官、组织、细胞或原生质
14、体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。这种技术虽然早在20世纪初就起先探讨，但真正成熟和大规模发展及利用还是近几十年的事。它是植物学探讨的一种重要方法，也是植物生物技术的组成部分。 从原理上讲：组织培育是利用植物细胞的全能性。在离体状况下，培育植物体上的一个体细胞使其生长发育成为一株完整的植物体。 从意义上讲：组织培育可以广泛的应用在：植物学基础理论探讨、植物快速繁殖、植物品种改良和细胞大量培育上。 3、理解“细胞的全能性”和打算的教具是本节教学内容的难点。学生一般认为：植物的根、茎、叶等器官都是由种子发育而来的。而植物体上的一个细胞在特定的环境中也能培育出一株植物体，在肯定程度上理解
15、起来有困难。所以，老师要设法使学生能够明白：植物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息。在离体培育下，这些信息可以表达出来，从而使植物细胞产生完整的植株。 教法建议 本节课的重点，不是要求学生学会的详细技术，而是把与以前学过的基础学问联系起来。例如，扦插时为什么要选择健壮的枝条?这可以联系有机物的贮藏。 关于扦插的直观教具，可以提前剪取健壮的月季、天竺葵等的枝条，将枝条的下部浸在清水里，在暖和向阳的条件下，不久就在枝条下部长出不定根，上课时可以展示长有不定根的枝条。 关于嫁接的直观教具，可以提前对红梅、碧桃、菊花等进行嫁接，上课时展示嫁接成活的植物体。 为了让学生初步驾驭的实际操作，培育学生的
16、操作实力，本章还支配了一节实习。为了便于上好实习课，也可以指导学生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等进行操作练习。 关于组织培育，最好在课前收集一些图片资料，使学生感到真实可信。组织培育具有多项用途，千万不能让学生得出片面的结论，以为组织培育只是一项用来进行的先进技术。 教学设计示例 重点：嫁接的概念、方式和意义;组织培育的概念、原理和在生产实践上的意义。 难点：通过演示实物或直观教具，让学生增加对和组织培育的感性相识。 手段：老师讲解与学生视察相结合。 设计思想： 本节课的内容对于学生来讲比较生疏，所以在教学过程中，可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解，重点要求学生驾驭在生活实际中的应用。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页