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1、关于创新高职教育管理体制探讨 摘要:近几年，教化领域处于深化改革阶段，崭新的社会环境为高职院校带来了机遇和挑战。高职教化是我国高等教化体系的重要组成部分，目前的高职教化在管理体制方面存在诸多问题，影响了整体的教化效果，不利于学生的全面发展。本文注意分析高职教化管理体系的现状及存在的问题，探寻高职教化管理体系改革创新的必要性和主要途径，期望为高职院校的发展供应一些参考。 关键词:高职教化；管理体制；创新 近年来，随着我国教化领域的不断改革，高职教化在国家政策的支持下得到了迅猛发展，成为高等教化体系的重要组成部分。应在高职教化中注入先进的管理阅历和理念，改善传统教化存在的问题，落实国家制定的各项政
2、策，推动人才培育的全面性，逐步提高高职院校的管理水平和核心竞争力，以更加充足的精力迎接机遇和挑战，促进高职院校的可持续发展。 1高职教化管理体制分析 高职院校的管理体制部分沿用于本科院校，但由于两者在人才培育方式上存在较大区分，本科院校的管理体制并不完全适用于高职院校。本文对现行的教化管理体制框架进行探讨和分析，以明确其薄弱点。1.1领导管理体制。在高职院校中实施校长负责制，校长依照规章制度对高职院校的各项事务进行管理。学院院长负责二级管理，管理各个学院的详细事务。院长协助校进步行管理，不断完善校长负责制1。1.2教学质量限制管理体制。教学质量是高职院校人才培育关注的重点，也是教学管理的主要任
3、务。高职院校的教学质量限制管理主要沿用本科院校模式，在各方面都存在不足之处，影响了高职院校人才培育质量的提高。管理体制比较陈旧，以老师为主导，忽视了学生的主体地位，难以刚好依据学生的诉求调整管理体制，忽视了以人为本的工作原则。 2高职教化管理体制的现状及问题 当前高职院校的教化管理体制传统且单一，没有依据时代的发展做出改革和创新，限制了部分教学活动的开展，不利于全面型人才的培育。教化管理体制存在的主要问题表现在宏观和微观两方面2。2.1宏观管理体制。宏观管理体制指国家针对高职院校制定的一系列管理策略。随着市场经济的不断发展和深化改革，我国在宏观管理体制方面进行了几次调整，但冲突却越来越突出，难
4、以适应社会的发展。在实际的管理和改革工作中，高职院校的课程设置、招生安排、办学等都由省级政府管理，难以实现管理体制的改革和创新。2.2微观管理体制。2.2.1管理观念落后。在管理观念方面，大部分高职院校还是以传统的教化观念为主，依靠政府的管理，缺乏自主办学和管理的意识。在实际工作中，没有依据自身的发展状况制定详细的管理方案，也不能做出合理的规划，缺乏创新和实践。大多数高职院校在教化管理体制上存在趋同性，在教学支配、教学活动课程等各方面存在较大的相像性，缺乏专业特色，没有相识到创新的重要性，也没有引进先进的管理理念和阅历。2.2.2教学创新力度不足。随着新时期的到来，高职院校大多进行了肯定程度的
5、教学创新，但力度明显不足，教学管理上照旧沿用传统的管理理念，墨守成规。即使引进了先进的信息化教学方法，也由于利用率低、教学方式落后等各方面因素，起不到良好的教化教学效果3。此外，在实践教学方面忽视了资源的引进，缺乏校企合作，难以充分培育学生的实践应用实力。3高职教化管理体制改革创新的必要性新时期，社会对高职院校的要求更加严格。高职院校须要在专业学科齐全、扩大规模的基础上，促进各个学科的融合发展，提高办学水平，体现学生的主体地位，完善全面人才培育战略，满意社会对人才的需求。对高职教化管理体制进行改革和创新，有利于更新高等教化的管理理念和各项工作方法，形成新的管理制度，满意提高高职院校管理水平的要
6、求，这对传统教化提出了挑战4。 4高职教化管理体制的创新措施 高职教化管理体制的改革和创新，须要针对高职院校的发展状况和存在的问题，选择恰当的改革途径。高职院校的管理层要相识到教学管理体制对教化教学活动的重要意义，主动参加改革创新活动，改善传统的教化管理体制。创新措施主要体现在以下两个方面：4.1更新管理理念，重视体制创新。管理观念的创新应适应社会的发展形势，将先进的人才培育观念、管理观念、可持续发展观念和办学观念引入高职教化，主动学习这些先进的阅历和理念，结合传统的教化管理观念进行比较，发觉传统管理理念中的不足之处。4.2创新内部管理机制，保障高职院校的正常运行。创新高职院校的内部管理机制，
7、构建良好的教化组织网络，进行工作职责的合理划分，从而提高教化管理体制的科学性和合理性。要尽可能地简化行政管理制度，引进市场机制，加强和市场的联系。将行政管理职能下放，充分发挥各个部门的功能和优势，加强各部门之间的联系，提高行政管理机制的有效性。结合市场环境改变、人才需求特点等方面，对专业设置进行总体规划和指导，适当放宽学校与专业的招生权，改革传统的招生制度，增加学校设置专业的自主权5。 5结语 综上所述，高职院校的教化管理体制本身沿袭于本科院校，适用状况并不志向，存在诸多问题，导致高职院校在人才培育方向和教学目标上存在冲突，难以实现人才培育的全面性和实践性，影响了高职院校的教学质量。社会的不断
8、发展，势必会对高职院校提出更多、更严格的要求，带来更多的挑战和机遇。新形势下，高职院校只有相识到传统管理体制的不足，更新管理理念，创新教化管理体制，完善管理制度，相识到自主管理和创新的重要性，主动汲取先进的管理阅历，才能提高管理质量和水平。 参考文献 1张莉.关于创新高职教化管理体制的思索j.山西青年,2022(22):215. 2陈礼管.关于创新高职教化管理体制的思索j.吉林省教化学院学报,2022,35(11):73-76. 3蔡芸璐.关于如何创新高职教化管理体制的思索j.都市家教:下半月,2022(3):88. 4杨帅.关于创新高职教化管理体制的思索j.文艺生活文海艺苑,2022(3):246-246. 5任全录,纪民.关于创新高职教化管理体制的思索j.中国教化技术装备,2022(36):24-25. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页