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1、大班语言教案：老鼠和猫“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一 主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩 子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿 又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语 言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想 到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活 动在我的脑海里诞生了。活动目标：1 .感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2 .尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3 .大胆想象并用连贯的语言表述。活动准备：1 .材料准备：（1）制作后的猫和老鼠动
2、画碟片、（节选动画片的一个片 段，分割成多个画面重复播放）（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。（3）角色道具。2 .知识经验准备：（1）幼儿对动画情节有一定的了解。（2）幼儿有为动画片配音的经验。3 .环境准备：（1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1 .语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没 有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。2 .引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在 “咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几 个小伙伴打
3、开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1 .幼儿分组初步尝试创编角色语言。2 .教师巡回指导，肯定幼儿的创意。三、分节探究1 .组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编 多种表述语言。师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你 想到的对白展示一下？2 .评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。（1）什么时候开始说角色语言最好？（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼 儿了解配音与画面要同步）（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励 幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启 发
4、幼儿学习与同伴合作）四、分角色配音1 .幼儿自由组合并协商分配角色。2 .按照故事情节进行同步配音。3、教师以角色XX参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情， 增强语言的生动性。五、配音展示并表演1.部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给 大家听听吗？那一组愿意先来试试？2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色 动作。六、活动结束活动延伸：1 .在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2 .将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3 .提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。反思与分析：1 .选材新颖动画猫和老鼠一直是孩子感兴趣的话题，而
5、给 无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴 趣一定非常浓郁。2 .紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活 动和个别活动。3 .充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容 易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段 重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、 乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的XX参与到孩子中，引 导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。4 .注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听” “说”的问题上，考虑到孩 子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其 语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩 时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成 了！” “我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导, 通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。可能出现的问题：1 .在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。2 .活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机 智方面还需加强、提高。