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1、大班语言教案：欣赏四季散文活动目标1 .引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文 的语言美、意境美。2 .通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之 情，提高其语言表达能力。作品选择与活动准备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古 诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、 冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花（表现春天的景色） 和橡树傍晚（表现夏季的景色），列维坦的油画秋（表现秋日 的景色）和三月（表现冬日的景色）。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二 幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的
2、、真切 的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出 现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题 组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散 文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料， 并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文 学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累, 提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热 爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态 式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文春天来了，聆听音乐，欣赏画面
3、，感受并描 述春的美好1 .聆听音乐春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天 的美好。2 .教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播 放片刻后，教师开始有感情地朗读散文春天来了，春作为背景 音乐不间断播放。3 .引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些 颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？二、欣赏古诗小池，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏 日的景色1 .欣赏美术作品橡树傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：欣赏橡树傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日 阳光的明媚、树木
4、的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2 .吟诵古诗小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3 .鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨，聆听音乐，欣赏画面，感受并描 述秋天的景色1 .秋的音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2 .引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的 呢？又有什么样的气味？四、欣赏散文第一场雪部分段落，聆听音乐，欣赏画面, 感受并描述冬日美景1 .冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。提示：教师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2 .引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色 的世界？你还见过哪些冬日景色？五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术 作品。提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的 语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳, 莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄 阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋 天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美原载学前教育研究（长沙）