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1、英语绘本教学观摩的心得体会范文（3篇）英语绘本教学观摩的心得体会范文（通用3篇）英语绘本教学观摩的心得体会范文篇1一、注重教学连贯性，提升学生阅读品格绘本因其图文并茂的特点，在提升学生阅读兴趣与培养学生 阅读理解能力方面有着十分积极的作用。但是在实际的绘本教学 中，老师往往为了深挖字词句和语法分析，面面俱到，精雕细琢。 How do you know that? What do you think of this story? What do you learn from this story?这样的追问更是充斥着我 们的课堂。殊不知，在一连串的训练与追问下，学生的阅读兴趣 早已被蒸发。在侯雅
2、萍老师执教的Funny fish” 一课中，有别 于传统的逐图分解讲析方法，教师大胆地采取了整体呈现的方法, 首先把故事的文字抹去，让学生看图，大胆猜测故事发展与结局。 之后教师用手偶表演故事，然后再让学生自己读故事，用歌谣的 形式复述课文，最后再表演故事。这样的设计不仅保持了阅读原 有的趣味性和吸引力，同时也培养了学生从感知故事一一细读故 事-提炼整合关键信息-组织语言-复述故事的完整的阅 读策略和方法。二、抓住故事发展主线，提高学生阅读效能一条主题鲜明的“教学主线”是一堂成功绘本阅读课的必备 要求，它就好比是一堂课的灵魂。课堂的各项教学活动都应围绕 这条主线开展，并通过它进行发散与拓展，否
3、则教学过程就会紊 乱。在马宝华老师执教的Masiy Goes to the Museum一课中， 老师以各国著名的博物馆为主线进行教学；张小琴老师的Its fun to jump以sunny、funny jump为主线呈现故事。这样的 设计不仅勾画了故事结构，同时也培养了学生捕捉信息的能力， 提高了阅读效能。三、巧设课堂板书、助力学生理解应用精湛的板书是教师智慧的结晶，也反映了教师驾驭教材的能 力。它作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生理解课文， 掌握知识，启发思维。在绘本Funny fish的课例中，侯雅萍 师删繁就简，在黑板上仅仅板书了小狗用肢体语言表达Funny。看 似简单的板书，却
4、高度概括了本课的.语言重难点，为学生提供了 语言操练的框架，同时也为后面复述课文和语言拓展环节做了很 好的铺垫与准备。有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠 缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。小学 英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养 学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。英语绘本教学观摩的心得体会范文篇220年10月26日,我有幸参加了 “名师大讲堂”暨兰州市 小学英语学科培训活动，聆听了三节英语绘本教学公开课，以及 来自西北师大武和平基于核心素养下的英语绘本教学设计的 报告
5、。绘本教学展示课例和武和平教授的精彩报告，如同冬日里 的一把火闪烁着教学智慧与火花，为我们提供了一个宝贵的学习 的平台。每堂课、每次展示交流我都认真地听，认真地记着，也 随着老师和学生的心情时而激动时而深思。一天的学习，让我眼 界大开，学有所得。从此次的优秀课例展示不难看出，要上好一节绘本阅读课， 我们需要在以下几个方面多下功夫：一、注重教学连贯性，提升学生阅读品格绘本因其图文并茂的特点，在提升学生阅读兴趣与培养学生 阅读理解能力方面有着十分积极的作用。但是在实际的绘本教学 中，老师往往为了深挖字词句和语法分析，面面俱到，精雕细琢。 How do you know that? What do
6、you think of this story? What do you learn from this story?这样的追问更是充斥着我 们的课堂。殊不知，在一连串的训练与追问下，学生的阅读兴趣早已被蒸发。在侯雅萍老师执教的“Funny fish” 一课中，有别 于传统的逐图分解讲析方法，教师大胆地采取了整体呈现的方法, 首先把故事的文字抹去，让学生看图，大胆猜测故事发展与结局。 之后教师用手偶表演故事，然后再让学生自己读故事，用歌谣的 形式复述课文，最后再表演故事。这样的设计不仅保持了阅读原 有的趣味性和吸引力，同时也培养了学生从感知故事细读故事-提炼整合关键信息-一组织语言-复述故事的
7、完整的阅 读策略和方法。二、抓住故事发展主线，提高学生阅读效能一条主题鲜明的“教学主线”是一堂成功绘本阅读课的必备 要求，它就好比是一堂课的灵魂。课堂的各项教学活动都应围绕 这条主线开展，并通过它进行发散与拓展，否则教学过程就会紊 乱。在马宝华老师执教的Masiy Goes to the Museum一课中， 老师以各国著名的博物馆为主线进行教学；张小琴老师的It s fun to jump以sunny、funny、jump为主线呈现故事。这样的 设计不仅勾画了故事结构，同时也培养了学生捕捉信息的能力， 提高了阅读效能。三、巧设课堂板书、助力学生理解应用精湛的板书是教师智慧的结晶，也反映了教师
8、驾驭教材的能力。它作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生理解课文， 掌握知识，启发思维。在绘本Funny fish)的课例中，侯雅萍 师删繁就简，在黑板上仅仅板书了小狗用肢体语言表达Funny。看 似简单的板书，却高度概括了本课的语言重难点，为学生提供了 语言操练的框架，同时也为后面复述课文和语言拓展环节做了很 好的铺垫与准备。有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠 缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。小学 英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。 作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养 学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠
9、定基础。英语绘本教学观摩的心得体会范文篇3自从参加工作以后很少有时间可以学习，这次远程研修培训 的机会很难得，我从中也学到了很多，不仅开阔了我的教学视野， 也丰富了我的教学手段，同时认识到自己以前在教学中的缺陷和 不足，收获颇多。一、首先了解到了绘本的定义：1、“绘本” 一词来自日本,英文名称为uPicture Book”，指的是文字与图画相辅相成的，通过两种媒介的互动来讲述故事, 表达特定情感、主题的读本。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。它的介入，给学生 提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情 境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。
10、而其中很多优质 的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言 的原味。2、英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平, 利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并 结合各课时的教学设计，通过将教材内容与绘本材料进行有机整 合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本材料，来提高学生 的英语阅读兴趣和阅读能力。二、了解了小学英语阅读的目的阅读对于学习者来说，既是目的又是一种手段。因为，作为 人，阅读一篇文章或一本书首先是为了获取信息，而作为小学英 语的教学，又是希望通过阅读帮助学生学英语，通过阅读帮助学 生巩固所学的字词句，发展听说读写的能力。所以英语阅读教学 的目的
11、与英语阅读的目的有所不同。小学英语阅读教学是培养学 生听、说、读、写四项技能的综合能力。三、阅读教学策略1、阅读前一一扩充背景知识，如观察课文插图，展开想象。在小学英语教材中，出现有大量的课文插图，它们是一种潜在的文化背景知识，也是对课文内容的一种概括，是一篇文章主题意 义的直观表现。因此，观察课文插图，展开想象，进行看图说话， 能很快帮助学生去了解课文的主要内容，搞懂语篇中所蕴涵着的 主要意思。2、英语绘本阅读中的方法在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力 的发展；都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替 学生读书，也无法代替学生分析思考，因此，我觉得在阅读过程 中培养
12、学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧 和方法是非常重要的。首先要保证学生足够的自主探究时间；其 次，培养学生提问的能力；再次，逐步渗透难点词、短语；接着； 感知一一理解一一运用；最后，整体理解。3、阅读后一一语篇的有效延伸小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅 满足于此。课内阅读是基础，课外延伸是补充。实践经验证明， 课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促 进学生英语综合技能的发展。（1）选择生活化的拓展语篇（2）带着任务阅读（3）阅读结果的反馈总之，作为一名年轻教师，我知道自己教学经验还不够充足， 此次的培训学习让我受益匪浅，今后，我还会不断学习，寻求更 好的教育教学方法，让自己在教学上不断提高，不断进步。