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1、松原市前郭县南部学区2023学年度九年级下学期一模测试卷语文试卷语文试题共8页，包括三道大题，共24道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。注意事项：1 .答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域 内。2 .答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（15分）1 .请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（1），两鬓苍苍十指黑。（白居易卖炭翁）（2）安得广厦千万间，! o（3）龚自珍在己亥杂诗（其五）中以落花为喻表明心志的名句是：,
2、o（4）郦道元三峡中“, ”两句极尽夸张，描写了山势 雄浑高耸，给人以壮 丽之感。2 .阅读语段，按要求完成题目。王国维曾借用几段诗词名句诠释人生的三种境界，给读书人带来很多启发。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此为第一境界，指经历几次失败后发现努力的结果与 最初的设想截然不同，但仍努力站在高处，尽力向更远处寻找属于自己的路标。“衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴。“此为第二境界，指有了目标后为之追逐，遇到困惑时刨根问底，哪怕屡屡受挫，依然满怀 热忱 追求梦想。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此为第三境界，在 足够的积累后能够融会贯通，生命焕发出 勃的力量。读书亦如
3、此，即使经历一段不懈钻研的路程，才能从满怀困惑到豁然开朗。通过坚持不懈的阅读,我 们可以寻觅到温暖的阳光地带N采撷到五彩缤纷的花朵/领略到生命的高洁伟岸。因为读书，我们的生命 得以延伸，我们的人生更为宽广。（1）给语段处填写拼音，处填写汉字。热忱 d）peng勃（2）语段画横线句子中的关联词语使用有误，请将正确的句子写在下面。（3）语段中引号的作用是（）A.突出强调B.表示特定称谓C.表示特殊含义D.表示引用（4）语段中画波浪线的句子运用的修辞手法是o二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数
4、百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。视渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人 道也。”既出，得其船，便扶向路，处
5、处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明桃花源记） 【乙】春风挂帆，西视点苍如蓬莱、阚苑，雪与花争妍，山与水竞奇，天下山川之佳莫逾是者。且点苍十 九峰中，一峰一溪飞流下洱河。而西崖之上，山麓之下，一郡居民咸聚焉。四水入城中，十五水流村落， 大理民无一珑半亩无过水者，古未荒早，人不识桔椽。又四五月间，一亩之隔，即倏雨倏晴雨以插禾晴 以刈麦,名“甸溪晴雨”。其入城者，人家门扃院落，捍之即为塘，髡之即为井。谓之乐土，谁日不 然？余游行海内遍矣，惟醉心于是，欲作菟裘，弃人间而居之。（节选自王
6、士性广志绎）【注】点苍：点苍山，又名苍山、灵鹫山。蓬莱、阖（lang）苑：传说中神仙居住的地方。桔 （jie）株（gao）：汲水工具。扃（jiong）：关门。鳌（zhou）：用砖砌。菟（而）裘：指告老退隐之 地。3 .【甲】文选自陶渊明集。陶渊明，一名潜，字, （朝代）诗人。4 .下面句中加点词语解释不正确的一项是（）A.欲穷其林 穷：尽B.才通人才：仅仅、只 C.延至其家 延：稍后D.欣然规往 规：打算，计划 5 .用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限两处）即倏雨倏晴雨以插禾晴以刈麦6 .把下面句子翻译成现代汉语。山麓之下，一郡居民咸聚焉。7 .【甲】文善用伏笔，请找出其中一处并结合具体内
7、容分析其作用。8 .下列对【甲】【乙】两文的理解或分析有误的一项是（）A.【甲】文“晋太元中，武陵人捕鱼为业”交代了时间、地点和人物身份，“忽逢桃花林”中一个 “忽”字使节奏变快，引起读者对下文的好奇。B.【乙】文“雪与花争妍，山与水竞奇”一句通过描写作者所见积雪与山花争奇斗艳、山峦与河水互相 比美的景象，展示了点苍山的优美风光。C.【甲】文由近及远，读此文时而奇，时而喜，时而疑，时而惊，跌宕起伏，摇曳生姿；【乙】文由远及 近，先远观，再近看，步步深入。D.【甲】【乙】两文中作者笔下的桃花源和点苍山都堪称一方“乐土”，使人心驰神往。9 .【甲】【乙】两文都描写了自然风光，但作者表达的情感却有所
8、不同，请简要分析。（二）现代文阅读（25分）【甲】阅读下面文章，完成下面小题彩虹女孩何小琼那年，他还是个意气风发的少年，一米八的个子，阳光帅气。搬到海边的新家之后，每天早上，他 都会沿着那条长长的海岸线跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被关紧的落地窗前，看着夜雨淋漓，心 里盘算着明天的晨跑。早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹，横跨在海平面的尽 头，光的倒影在波澜壮阔的海面上起起伏伏，海水的色彩也变得梦幻迷离。晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赘叹这神奇美妙的景色。有年轻人干脆轻快地跃上半人 高的海堤，坐下来观看。他在原来住的城市，也见过彩虹，但远没有今天在
9、海边看到的美丽、梦幻。渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。海边冷清下来，他 转身准备继续晨跑。蓦然，一个坐着轮椅、笑容灿烂的女孩映入他的眼帘。女孩的轮椅不算新，应该是用了不短的时日了，黑色轮胎磨损明显，扶手上的皮子斑驳点点。女孩穿着一件半透明的彩虹色彩的雨衣，双腿下部露出淡蓝色的裙摆，她有一双清澈的眼睛，脸色略显苍白。但是，她在笑，她大声说：“我来了，彩虹！ ”她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看 到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到。女孩双手灵活地控制着轮椅，来
10、到他面前的堤边。女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着： “真美啊，还好我赶上了，我要追着彩虹跑。”在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是 在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声。几分钟后，女孩气喘吁吁地停了下来。他忍不住上前搭讪道：“你能看到彩虹？ ”女孩并不诧异他 的疑问，一本正经地回答：“我这样的高度正好，不信你试试看。”他弯下了腰。于是，他看到了神奇的一他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为 大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。这道彩虹，比海上那道更 美，因为它会随风摇曳，颜
11、色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发，那七彩的颜色更加 梦幻和神奇。“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我 一个人能看到，并且可以触摸、追逐。”女孩得意地炫耀着。是的，这个坐着轮椅，不能像平常人那样走 路、跑步的女孩，却用这种方式欣赏到了独一无二的美景。他推着女孩的轮椅，沿着长长的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四岁以前，她能歌善舞，是 追逐彩虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲， 那时的她一度觉得世界灰暗了。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。“妈妈告诉我，我虽然不能
12、再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美丽的彩虹，能追逐那美 丽的色彩，我不比别人差。我还有手，有灵活的头脑。”女孩抬起头，碧蓝的天空落在她眼中，明净深 邃。1 也叫她“彩虹女孩”。下雨后，他总和她一起追逐海堤上的彩虹。后来，他因故离开了这个城市。 他跟她告别，承诺做永远的朋友。在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他鼓励，她说：“你知道 的，你站着能看到美丽的彩虹，我坐着也能看到美丽的彩虹。我们欣赏的是同样的风景，不过是用了不同 的方式。”于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路 终究会光彩明亮。10 .第段 画线句子使用了
13、什么描写方法？写出了人物怎样的形象特点？11 .坐轮椅的女孩看到的彩虹与平常人看到的彩虹有何不同？请分点概括。12 .第段在全文中有何作用？请简要分析。13 .本文中的“彩虹”内涵丰富，请说说你的理解。【乙】阅读下面文章，完成下面小题。中国古典建筑艺术中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通 常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，呈现中国古典建筑的整体之美。台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟 壮丽。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达6米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色
14、调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。屋身是中国古典建筑的主体部分，一般由木结构梁架组成。木质结构通常由桦卯连结，桦卯结构有 较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起围护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不 塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙，这和现代结构中的框架原理颇为相似。建筑正面所 排列的柱子形成一些“开间”，两侧的柱子排列则组成了建筑的“进深”，它的大小与数量根据正面开间 来定。开间通常是单数，而进深为双数。艺术上为了强调中轴线与中心部位，中间的开间往往较两侧略 宽，从而使单调的开间排列显出细微的变化。柱身与柱础也通过油漆与雕刻加以修饰，使建筑更加精致与 美观。大型古
15、典建筑柱顶上通常有“斗拱”，这些斗拱都是由一块块木构件组合而成，目的是为了支撑硕 大的房檐，起着内外平衡、上下连接的作用。这是中国建筑艺术中特有的部分。屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、 虎殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国 古典建筑的高度成就。古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄， 又有利于日照与通风。在歇山顶与虎殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成 翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰。屋顶的形式与瓦
16、的色彩在封建社会中也有等级的 区分，其中黄色最为高贵，重檐虎殿顶则是最高级别。屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽 或其他装饰。因此，古典建筑的屋顶不仅在艺术上没有沉重庞大的感觉，而且还成为表现建筑艺术的重要 部位。你如果登上北京的景山，从北向南俯瞰故宫全景，那些高低起伏的黄色琉璃瓦屋顶组合，真会使你 如入仙境。江南与华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨 庄垂，而是比较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽。14 .下面表述不符合文意的一项是（）A.中国古典建筑从外观上看一般分为台基、屋身和屋顶三个部分。B.台基有防潮的作用，
17、为达到最好的防潮效果，有的建筑的台基会修筑好几层。C.木柱和梁架是中国古典建筑中的承重构件。D. “斗拱”是中国建筑艺术中特有的部分，位于柱顶，有平衡内外、连接上下的作用。15 .请写出第段画线句子运用说明方法，并分析其作用。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达6米，雕栏环绕 三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主 的殿宇，使之更显壮丽恢弘。16 .第段中加点词语“通常”能否删去？为什么？17 .阅读第段，说说“屋顶”的艺术表现力体现在哪些方面。（三）名著阅读（5分）18 .根据阅读积累，请你将下面对名著的赏析补充完整。【赏析一】狗猫鼠选自鲁迅的朝花夕拾，该文章以 （抒情 描写 议论）为中
18、心，穿插童年时的生活经历和感受，讽刺和批判了旧道德。【赏析二】西游记的艺术手法表现出积极的浪漫主义特色，将 性（幻想性）、性（社会性）、性（自然性）三者有机结合。19 .下面是某同学在阅读昆虫记时的一段摘录，请你阅读后回答问题。毫无疑问，黄翅飞蝗泥蜂在杀死蟋蟀时使出了它的看家本领，因此十分有必要看看它凶杀猎物的过 程。在观察节腹泥蜂时，我进行了很多尝试，并且让我受益匪浅，所以我将在节腹泥蜂身上采用的卓有成 效的方法，运用到了黄翅飞蝗泥蜂的身上。（1）以上文字中的“我”是。（2）从以上文字中可以看出“我”是用什么方法研究昆虫的？三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）20 .我们
19、身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动等，都彰显独特的人文价 值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校开展“身边的文化遗产”主题活动，请你参加并完 成以下任务。（1）【我拟写】学校准备用一副对联作为本次活动的宣传标语，已给出上联，请你对出下联。上联：手牵手保护文化遗产下联：（2）【我设计】为使本次活动内容丰富，请你仿照示例，再设计两种活动形式。示例：举办以“保护文化遗产工作的是与非”为主题的辩论会活动活动二：（3）【我解说】同学们找到一组老物件，请你从中选择一个，参考示例，给它配上一句优美的解说词。（要求：能体现物件特征并用上一种修辞手法）老物件：木梳灯笼折扇不
20、例：摇椅吱吱呀呀，唱着儿时的歌。（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。21 .作文（1）人间烟火味，最抚凡人心。当你感到寒冷、困顿、迷茫的时候，能够快速治愈的，往往是那清浅的寻 常烟火。烟火气，是生活的气息，是美丽的风景，更是每个人的精神家园。请以“寻常烟火最抚我心”为题目，写一篇文章。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和标点的书写要规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。22 .阅读下面的文字，按要求作文。雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下 来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。” 于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能 像它那样蜘蛛。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4） 文中不得出现真实的校名、人名等信息。