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1、幼儿园大班音乐活动：胡子的故事我整理了关于幼儿园大班音乐教案：唱唱说说我的名字，希 望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。案例背景：在以往的经验中，歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在 进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法，就是让幼儿记住歌词，一句 句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，只要能完整、 连贯、有表情地演唱，教师就算完成了教学任务。所以，要组织公开 活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而，音乐活 动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌，如何让歌唱活动真 正活起来呢？案例中教师进行了大胆的尝试。案例描述：一、案例的设计。设计意图：在大家的经验里，胡子都是长在男人
2、的脸上的，而 且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸 爸和妈妈的胡子，令人捧腹。实际上，真正的幽默是建立在积极理解 的基础上的。不仅是孩子，还有童心未泯的成年人，都特别敏感到蕴 含于这些善意的幽默中。所以，在设计活动时，着重让幼儿通过动作 来表现歌曲，既能帮助孩子记忆歌词，同时也是一种幽默的感受。活动目标：1、能基本准确地唱出歌曲，创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。2、唱出拔胡子和画胡子两处地方的不同。3、能友好地与同伴合作，并体验游戏的愉快。活动准备：相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐活动过程：1、和听课老师玩心有灵犀一点通的游戏，孩子们分组扮成老 爷爷、
3、小姑娘、解放军叔叔、小鱼等形象出场。2、教师范唱歌曲，用歌声来讲述胡子的故事。3、幼儿学唱歌曲。(1)利用图片讲解歌词，并尝试创编动作来表现歌词。(2)老师唱歌，请幼儿做表情和动作。(3)游戏：照镜子。孩子们两个两个一组，一个当镜子，一 个当照镜子的，在老师的歌声提示下做动作。(4)请幼儿齐唱，并做出夸张的表情和动作。(5)强调拔胡子和画胡子两处地方的不同。4、分组表演唱。一组孩子唱歌，另一组孩子表演。5、游戏：我们也来画胡子。6、游戏：胡子Party。二、案例的展开镜头一：执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说：等 一下孩子们会模范几种人物形象出场，请老师们配合一下，假装有点 难猜的样子
4、，等孩子们投入地表演后，你们再把答案说出来。活动开 始了，教师调动孩子的参与积极性：孩子们，你们有没有信心表演好 啊？有！老师们，你们敢来猜吗？敢！那好，开始吧！音乐响起来！ 第一队的小解放军们挺起了胸膛，手在胸前做起了握枪的动作，迈开 了正步，脸上充满了喜悦，为自己出色的表现而神气呢！镜头二：那就我来当镜子，你来照吧！皮皮对小宝说到。小宝 想了一下，点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后， 老师开始唱起了歌曲，孩子们在老师的歌声提示下，兴奋却又努力控 制着情绪地玩起了照镜子的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创 编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作，扮演镜子的孩 子则要灵
5、敏地跟着，变化动作和表情。还真是有难度呢！镜头三：教师为幼儿准备了很多造型的胡子，和红色、黑色、 棕色的眉笔，供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪 的胡子，他说：我是解放军，这个黑色的胡子最酷。嘟嘟拿着一只红 色的眉笔，想了很久，然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。 也许，还是觉得红色更适合女孩子吧！ 一个蓝色的八字胡在角落里无 人光顾，子健看到了，扔了手上的眉笔，扑了过去：刚好，我就可以 扮演兰精灵了，呵呵！镜头四：大部分的孩子都有了胡子后，老师放起了音乐，请长 胡子的孩子们去找喜欢的胡子握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手, 胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游
6、戏。浩东靠在 墙边，有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去，问浩东，你怎么不去 游戏啊？因为我没有画胡子。为什么不画呢？我觉得很脏！哦，原来 是这样。没关系，那你就当超人吧，超人没有胡子！浩东这才快步走 进孩子中参与游戏。案例分析：教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的 环境中学会了演唱歌曲，又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与 友爱。而这次活动能收到这么好的效果，主要有以下几点：一、让幼儿成为活动的主人。幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时， 也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿 发挥主观能动性，自发地参与活动，并在自主学习中得到最大的熏
7、陶。 本案例中，教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验 到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定，使幼儿觉 得自己才是活动中最重要的成分，自然而然萌发了主人翁的意识。二、用游戏将活动进行到底。早期教育家冯德全说过：任何学习内容都可以游戏化，因为儿 童本身就处在心理发展的游戏世界。可见让幼儿置身在游戏中接受教 育的重要性。游戏完全符合儿童的本性，幼儿虽然喜欢音乐，但对音 乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。 先运用照镜子的游戏帮助幼儿记忆歌词，使幼儿轻轻松松地掌握了歌 曲；再用我们也来画胡子的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣，并滑 稽地表现出这首歌曲
8、所特有的幽默性；最后，游戏胡子Party让孩子 真正领略到音乐散发的无限魅力，原来音乐可以这么好玩。三、面向全体，注重个性。我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿，使每一位幼儿的潜 能都得到充分的发挥，同时又要尊重幼儿的个性，允许幼儿以自己独 特的方式去学习和表现。在玩我们也来画胡子的游戏，教师照顾到每 一位孩子的不同喜好，准备了很多造型的胡子，提供了各色眉笔，让 孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时，老师没有刻意去要 求，而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈，使孩子没有负担地参 与到下一个环节中。操作与实践：在幼儿园工作纲要中指出，幼儿园保育和教育的主要目标 是萌发幼儿初步感受美和表现美
9、的情趣。感受和表现，是音乐教育的 宗旨，教师如何把握和实现这一宗旨，如何使音乐教育、歌唱活动开 展的有声色呢？笔者做了如下思考：一、教师要更新教学观念，加强自身修养。要让幼儿摆脱被动的接受式学习，使之转变成自主学、主动学、 参与学，关键问题是要彻底改变教师的教学观念，真正做到幼儿在前, 老师在后，幼儿先探索，老师再引导。同时，教师必须加强学习，提 高自身修养，在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、 去总结经验，只有这样，才能尝试出更新的教学方法来。二、勤于积累，善于迁移；勇于创新，巧编巧用。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教 学内容和生动活泼的教学形式，让幼儿对音乐产生兴趣，这需要我们 教师做大量的功夫。首先，要勤于积累，善于迁移。在平日里，教师 应有心去搜集和收集各种音乐，如儿歌、童谣，世界名曲，广东特色 潮汕歌曲，奥尔夫经典乐曲等等。然后，面对这些素材的积累，教师 要大胆地进行创新，以便在日后的活动中灵活运用。总之，在唱歌教学中，教师若能灵活地采用各种教学手段，创 设宽松、愉快的教学环境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半 功倍的教学效果，歌唱活动才能真正地活起来。