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1、幼儿园大班说课稿：神奇的药水（一）说活动设计意图纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调 科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和 探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了 一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地 看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。兴趣是最好的老师, 有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此根据 孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动神奇的药水。本 次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践 活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧 重点放在
2、让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的变魔术 的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探 究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴 趣和欲望。（二）说活动目标：1 .活动目标（我依据纲要中科学领域提出的目标要求，并 从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发，确定了知识、能 力、情感三方面的活动目标。）（1）运用化学小魔术，使幼儿了解碘 酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。（2）学习积极主动地探索变色的奥秘，真切地感受到大自然 的奇妙。（3通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极 尝试的欲望。2 .目标重点：运用化学小魔术，使
3、幼儿了解碘酒遇到另一种药 水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。3 .目标难点：学习积极主动地探索变色的奥秘，真切地感受 到大自然的奇妙。（三）说活动准备物质准备：1 .碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。2 .毛笔、杯子、双面胶；3 .水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房 屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干）， 白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。（四）说活动过程：第一个环节：教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。制造神秘效果，引发幼儿兴趣。教师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么 呢？（教师出示一张已用米汤画了小动
4、物的白纸）教师：看，这是 什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？”这可不是一张普通的白纸，它 里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗？（幼儿自由畅想）。教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。教师：老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。（教师操作）教师：哇，它们真的出来了，是谁呀？（三条 毛毛虫）提问：老师用什么方法把毛毛虫请了出来？用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一 药水。注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附 近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，
5、而是一杯神奇的药水, 它的名字叫碘酒。第二个环节：幼儿实验探索，发现其中奥秘。1 .幼儿实验操作，请出小动物。（1）教师：小朋友看，这些白纸里还藏着很多小动物，我们一 起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？（碘 酒）”老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一 杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。（2）幼儿操作，老师巡回指导。2 .幼儿互相交流实验结果。3 .幼儿在集体面前讲述实验过程。提问：”你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？4 .引导幼儿归纳得出结论。提问：”这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？结论：用米汤液画的画遇碘酒
6、后变成蓝，显示出小动物。5 .老师实验论证。（两种溶液直接反应）第三个环节：游戏挑战，体验活动的乐趣。1 .教师故事导入，引出游戏捉小偷2 .教师提问：（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？（2）小偷可能隐身在哪里？（3）我们用什么办法让小偷显身呢？（幼儿自由讨论，各抒已见）3.幼儿运用刚学过的办法，开展 寻找小偷的游戏。（1）幼儿搜索二（2）幼儿讲述自己搜索的经过和结果。最后一个环节：简单小结，感受大自然的奇妙。碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。其实在我们的生 活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许 多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉 大家。
7、（五）说活动延伸活动结束后，幼儿对科学小实验变得更感兴趣，有些实验我们可 以继续投放到自然角中去。我们可以选取一些安全且易于操作、现象 明显、容易准备的实验让幼儿进行活动。如淀粉遇碘变色的实验 中，选用了两种含淀粉的材料米和面粉。让幼儿加水、加碘酒进行操 作，并提醒幼儿注意比较材料加入量的多少是否影响颜色的深浅。另 外在此基础上还可继续拓展，为孩子提供洋葱、白萝卜、番薯、藕、 土豆等蔬菜切片，找找哪些蔬菜身上也有淀粉？并让幼儿在记录 表上进行记录让幼儿在实验中体会动手的快乐和科学的奥妙！（六）说活动特色1 .本次活动趣味性很强，把幼儿要学习和掌握的知识蕴含在魔 术和游戏的过程里面，在玩中学、做中学、学得快乐，最大限度的激 发了幼儿探究的欲望，调动了孩子们学习的积极性和主动性，从而对 科学活动产生了浓厚地兴趣。2 .本次活动中教师始终是以一个引导者和支持者的XX参与其中，引导幼儿主动学习，支持幼儿探究发现，为幼儿创设了一个宽松 的探索环境，让每一个幼儿都有机会参与其中。