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1、小班语言教案：聪明的小白活动由来：小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看 成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周 围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已 经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时， 不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走， 找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人 会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更 好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式, 讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。活动目标：1 .喜欢倾听故
2、事聪明的小白，理解故事内容，了解外出时保 护自己的方法。2 .学说故事中小白对狐狸和狼说的话。3 .知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人 走，遇到危险时寻求帮助。活动准备：1 .手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。2 .故事图片。3 .课件动画片。活动过程: 一、创设情境，激发幼儿兴趣。猜谜语导入。1 .师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认 真，猜的最快好吗？2 .猜谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜， 走起路来蹦蹦跳。出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。师：谁猜出来了？（小白兔）你们喜欢小白兔吗？老师把小白兔 请到了咱们班（出示手偶），我们快来和它
3、打个招呼吧。（引导幼儿向 小白兔问好）这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你 们想听吗？二、理解故事，学说对话。利用手偶完整讲述故事。1 .提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是 什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？2 .教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。3 .说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什 么事？出示图片分段讲述故事。1 .出示图片一、教师讲述第一段：提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的?讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？2 .出示图片二，教师讲述第二段和第三段：提问：小白遇到
4、了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为 什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白 是怎样说的？说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识 你，不吃你的东西。）讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你 会怎么办？3 .出示图片三，教师讲述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什 么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识 你，不跟你走。）提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白 怎么做了？它喊什么了？（4）讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！ ”如果你是小 白，你会怎么办
5、？你觉得哪种办法更好？4 .出示图片四，教师讲述第六段：提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？利用课件整体欣赏故事。1 .播放课件，幼儿观看。2 .交流：兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小 白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走, 遇到危险时寻求帮助）。三、延伸活动。1 .在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色， 制作头饰。2 .表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。3 .语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。附故事：聪明的小白兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中
6、“嗡嗡嗡, 嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了 过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿！这不是小兔 子吗？自己在这儿玩呀？ ”小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我 这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧！ ”小白说：“我不认识你，不 吃你的东西！”小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿！这不 是小兔子吗？自己在这儿玩呀？ ”小白知道狼经常欺负小动物，没有 理它。狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧！” 小白说：“我不认识你，不跟你走！”大灰狼见小白不跟它走，就觥 着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊！救 命啊！”大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰 狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。