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1、初英语教学工作计划一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指 引：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使 学生适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注 学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主 体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下， 倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性 评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价 体系。二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语 的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母 拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。 所以，在听、说、读
2、、写这四项技能上，学生水平存在很大 差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要 进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目 的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的 学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计 划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应 新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动 地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的 主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实 践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策
3、略 等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培 养，是相较于以前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使 用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性 化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能 力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心 设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学 生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所 以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用 英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的 能力。难点
4、在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到 用英语思维和表达的目标。4、教学目标总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。 在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景 的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和 跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教 学刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音 标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉 不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后, 学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识 有一定的掌握。5、教学措施让学生每天积累几个
5、单词，利用“互测及教师抽查” 及时检查，保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证 晨读效果。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的 检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距, 感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康 向上的人格和竞争意识。（4）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴 近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通 过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语, 完成学习任务。(6)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的 真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考 和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师 虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和 方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究, 撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。