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1、外研版(2019)选择性必修第二册Unit 1 Growing UpUsing language本节课的教材分析：本节课是外研版(2019)选择性必修第二册Unit 1 Growing Up Using language这一课程的内容。教材主要分为听说、读 写和语法三个部分。听说部分包括讨论和听力练习，主要通 过听取两个关于成长的故事，让学生理解故事中的人物思考 和情感表达。读写部分通过阅读一篇短文和完成一篇写作任 务来提高学生的阅读和写作能力。语法部分主要教授宾语从 句的用法。教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能：1 .听力技能：能够理解关于成长的故事中的细节信息和人物 思考；
2、2 . 口语表达：能够讨论成长的话题，并能够用英语表达个人 观点和情感；3 .阅读技能：能够阅读并理解一篇关于成长的短文;4 .写作能力：能够根据所给提示写一篇关于自己成长的短文;5 .语法知识：理解并正确使用宾语从句。教学重点：1 .听力技能的提高，能够理解故事中的细节信息和人物思考;2 .口语表达能力，能够用英语讨论成长的话题并表达个人观 点和情感；3 .阅读理解能力，能够读懂并理解一篇关于成长的短文；4.写作能力，能够根据所给提示写一篇关于自己成长的短文。教学难点：1 .听力技能的训练，尤其是理解故事中的人物思考和情感表 达；2 . 口语表达，能够用英语讨论和表达关于成长的话题；3 .写
3、作能力，能够用适当的语言表达自己成长的经历。学情分析： 学生们是高二学生，已具备一定的英语基础。他们对成长这 一话题可能有一些经验和思考，但可能在表达能力和语法运 用方面还存在一些困难。因此，需要在教学中引导学生积极 参与讨论和提高语言表达能力。教学策略：1 .合作学习策略：通过合作小组讨论和小组展示让学生互相 交流和合作，提高口语表达能力；2 .启发式教学策略：利用故事和问题引导学生思考，培养学 生的独立思考能力；3 .多媒体教学策略：使用多媒体资源如录音、视频等来提高 学生的听说能力。教学方法：1 .听力训练：通过听取故事和回答问题，提高学生的听力理 解能力；2 .口语练习：通过小组讨论和
4、小组展示，让学生互相交流和 表达观点；3 .阅读训练：通过阅读一篇关于成长的短文，提高学生的阅读理解能力；4 .写作训练：通过写一篇关于自己成长的短文，培养学生的 写作能力；5 .语法教学：通过讲解和练习宾语从句的用法，帮助学生理 解和掌握。导入环节（约5分钟）：教学内容：导入学生对于Growing Up的认识教学活动：1 .让学生观看一段视频，展示不同年龄段的人们在成长过程 中面临的挑战和变化。2 .向学生提出问题：“你认为Growing Up意味着什么？人们 在成长过程中有哪些挑战和变化？ ”3 .让学生进行小组讨论，并分享他们的回答。鼓励他们用英 语进行交流，教师可以适时给予帮助和引导。
5、课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习和运用与Growing Up相关的词汇和短语；阅 读理解技巧教学活动：1 .提供一个词汇表,包括与Growing Up相关的词汇和短语， 如 maturity, adolescence, peer pressure 等。 要求学生根据词 汇表中的词汇，用英语编写句子表达成长过程中的变化和挑 战。2 .让学生阅读一篇关于Growing Up的短文，并解答相关问 题。教师引导学生寻找答案的方法，并强调理解短文的重要 性。3 .分组进行口语练习，其中一个学生扮演一位成长中的孩子, 另一个学生扮演一位关心他的家长或老师。让学生使用短文 中出现的词汇和短语，进行对话
6、，角色扮演中的场景可以包 括学习、压力、友谊等话题。结束环节（约5分钟）：教学内容：小结本节课的学习内容，展望下节课教学活动：1 .教师对本节课的学习内容进行小结，回顾学生对Growing Up的理解和学习到的词汇和短语。2 .鼓励学生提问或分享他们对下节课内容的期待。教师可以根据学生的回答调整教学计划，提供更加个性化的教学。课堂练习：1.根据句子意思，选择正确的单词填入空格中。I had a(fantastic/ fantasticly) time at the party last night.答案：fantastic讲解：fantastic是形容词，修饰名词time,表示时间过得很 愉快
7、，用形容词形式。2,根据所给的汉语意思，选出最恰当的词或短语完成句子。他经常自私，从不关心别人的感受。He is often selfish and never other peoples feelings.答案：shows any concern about / for讲解：根据句子意思，表示从不关心别人感受应该用never shows any concern about / for。3.在下列各句的空格处填入一个恰当的介词。He was surprisedmy ability write poems.答案：by/to讲解：根据句意，surprised后接介词by表示被某事所惊讶， abil
8、ity后接介词to表示写诗的能力。教学反思: 这节课的教学主题是使用语言。在准备教案时，我根据课本 内容和学生的学习需求设计了相关的课堂练习题。通过这些 练习题，我希望能帮助学生巩固所学的知识，并提升他们的 语言运用能力。在课堂上，学生对前面的课程内容掌握得较好，能够正确地 理解和运用相关的语言知识。但是，对于某些概念的理解还 存在困难。例如，在第二题中，学生很容易将concern与care 混淆，在选项中可能出现混淆的情况，为此我在讲解答案的 过程中重点强调了 concern的含义和用法。另外，在第三题中，学生对于介词的使用还不够熟练。这可 能是因为他们对于介词的辨析和使用规则理解不够清晰。针 对这个问题，我计划下节课加强介词的教学，引导学生通过 大量的实例和练习来加深对介词的理解和运用。通过这节课的教学，我意识到提高学生的语言运用能力需要 更多的实践和训练，而不仅仅是理解和记忆语法规则。我将 进一步探索创新的教学方法和活动，让学生更主动地参与到 语言运用的实践中。止匕外，我会更加关注学生对语言知识的 理解和应用能力，及时发现和解决问题，确保每一个学生都 能够有效地提升自己的语言能力。